【正文】 嚴防走神；自習要有計劃性，任務要確，內(nèi)容要具體，方法要切實可行；要根據(jù)自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。真正做到：勝不驕、敗不餒。課后，培養(yǎng)學生愛好讀書的習慣。上課的習慣 1）專心聽講的習慣課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學生發(fā)言，同時，邊聽邊思考。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。要養(yǎng)成記筆記的習慣。養(yǎng)成規(guī)范卷面的習慣。物理是一門貼近生活的學科，多與生活聯(lián)系，會促進學生學習物理的意識、興趣。注重應用。歷史首先教育學生學習的目的要明確，學習態(tài)度要端正，認識到學習歷史的意義，并真正重視這門學科。明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復習，嚴禁作弊，答題應規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。俗話說，熟能生巧，學生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點內(nèi)容，以便今后復習。二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導學生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養(yǎng)學生善于傾聽別人的發(fā)言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學習的能力。語文，是一門基礎性的學科。時刻注意自己的一言一行，做好學生的表率，對學生施以正面影響，不讓自己的不良習慣“傳染”到學生身上。學習習慣是學生個體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。在備課中注意細節(jié)，教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。并要求學生在課本該題目上做記號，以備以后復習時做重點訓練。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣。首先向學生提出要求：字數(shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。除了良好的學習習慣外，學生還應具有良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。在工作之余，向各任課教師、學生家長了解學生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學生養(yǎng)成好習慣。但也不能光提要求，要結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。這就要求我們要根據(jù)學生年齡特點和教學具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。作業(yè)反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。其中所強調的“細節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學習用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學生說的話了？于是立刻把腳放下來。教師的個性對學生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。對于上述學科基本要求，任課教師要在平時的教學工作中，始終堅持、嚴格要求、規(guī)范運作，確保學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：一是強化規(guī)范學生的書寫。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。根據(jù)自己預習情況，結合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復習使用。我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學請教。養(yǎng)成課后勤于復習發(fā)好習慣養(yǎng)成認真審題、做題的好習慣。練習獨立、認真、按時完成。好學生一定會有優(yōu)點，學習“好學生”的優(yōu)點，會促進自己的學習成績的提高。學生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學生知識的不完善導致的。學生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復習的話，很容易被遺忘。審題是解題的關鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結失敗與成功經(jīng)驗的習慣。數(shù)學養(yǎng)成課前預習的習慣。養(yǎng)成上課認真做筆記的習慣。先易后難，規(guī)范答題，沉著應答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。另外。二、解決的主要問題所謂學習習慣，指：在學習過程中，被多次反復、練習、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。實施評價：對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，由學科組教師主抓落實，教導處全程調控，主要依據(jù)各學科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學期初、學期末分別進行考查，以確定學習習慣養(yǎng)成的效果。課后：1）上完課及時復習鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。養(yǎng)成課后復習，并對所學知識進行自我檢查的習慣。地理堅持課前預習，提高自學能力。課堂預習必不可少，只有預習才能對課文有大致的了解，預習時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預習時還學掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學習，上課前要把書、文具等準備好。將所學的知識應用于實踐中?；瘜W課前環(huán)節(jié) 1）學有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學期的計劃；2）預習：至少提前一天要有預習，在疑難處標記。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。新課改以來學生教材改變很多。課后1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復習：每天5分鐘復習、每周1小時單元復習。2）養(yǎng)成認真思考、善于質疑的習慣遇到生活中的數(shù)學問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談論、詢問等）3）養(yǎng)成合作性學習的習慣要積極參與表達自己觀點和見解；要學會傾聽別人的發(fā)言、學會評判他人的觀點、學會接受他人的意見。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學生一“心”讀書的習慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習慣。二）如何培養(yǎng)這些良好的學習習慣？上述要求是對學生小習慣面上所提的要求?？傊?，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質量較好，便于長期保存的筆記本。據(jù)有關資料分析，對于絕大多數(shù)學生來說，學習成績的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。如要求學生讀一首詩、講一則故事、寫一篇短文，要是讀不好、講不好、寫不好，我就一定要讓他們重讀、重講、重寫，直到讀好、講好、寫好為止，絲毫不放松。經(jīng)過這樣有意識的訓練，這些學生便也能養(yǎng)成良好的說話習慣了。如培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣時，我要求初一的學生做一些簡單的摘錄；初二的在摘錄基礎上做一些評點；初三的則側重于綜合分析課文，并寫好讀后感。第一類是從培養(yǎng)語文能力和科學的學習方法來看的，有四個方面：（1）聽的方面：①專注聽話的習慣，②邊聽邊想的習慣（抓要點，聽出弦外之音和不同意1見分歧所在），③邊聽邊記的習慣（記憶主要內(nèi)容、做聽講筆記），④邊聽邊審視的習慣（察看說話者的表情、動作，以便準確判斷說話人的深意）。”課業(yè)學習同樣需要好習慣。即席演講難度較大，要求學生有較強的現(xiàn)場應變能力。幫助這些同學迅速越過心理障礙，增強自信心。臺上臺下同學們都全神貫注，積極思維，努力做到盡善盡美，學習的主動性得到了最大的發(fā)揮。那么，培養(yǎng)學生口頭表達的能力，只靠課內(nèi)是遠遠不夠的，還要大力開展語文的第二課堂活動，把它納入有目的，有組織的，有指導的活動之中。就在這種情況下，要求學生們利用網(wǎng)絡去查找相關資料，這樣一來，學生收獲就更多了。三、培養(yǎng)學生利用多媒體、網(wǎng)絡查找資料的習慣所謂“媒體”就是信息表示和傳播的載體，如日常人們使用的數(shù)字和文字、聲像技術中的音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等都可以稱為媒體。經(jīng)過一段時間的強化訓練，這種寫規(guī)范漢字的習慣會逐步形成。所以加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，是我們初中語文教師教育教學的重要內(nèi)容之一。第一篇：如何培養(yǎng)初中學生良好的語文學習習慣如何培養(yǎng)初中學生良好的語文學習習慣儋州市那大松濤子弟學校劉文英【摘 要】作一名語文教師，在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學能力，達到雙贏的效果。繁重的學習將會成為一種內(nèi)在的需要，有利于語文素質自身的提高。另外，拿出適當?shù)臅r間，讓學生臨摹字帖，開展寫字指導，舉辦寫字展覽，來激發(fā)學生寫好漢字的愿望，在班內(nèi)形成寫字、練字的氛圍。除此之外，還要鼓勵有條件的同學可借助音像資料、電腦網(wǎng)絡等媒體查閱有關資料，解決語文學習中遇到的疑難問題，以培養(yǎng)學生的自學能力?！币虼?，“神州六號”飛船，可以說是中國發(fā)生的最大一件事之一了，雖然這件事引起很大轟動，可還是有許多人不了解，那是因為他們不會使用工具，就算報紙上長篇大論的報道著，可畢竟還是有限的，這時候網(wǎng)絡就可以發(fā)揮它的作用了，任何最新消息，都會在第一時間在網(wǎng)上公布，你想看哪方面的，就看哪方面的，而且都介紹的十分詳細。這種令人擔憂的現(xiàn)狀，使我們急切地感到加強學生的口頭表達能力的培養(yǎng)和訓練是我們語文教師當前刻不容緩的重要任務。不是評委的同學也可以提出不同意見，這樣就增加了競爭氣氛。同時向其他同學宣布“政策”，講得不好，甚至說錯了話，也不能諷刺和取笑，允許糾正補充。方法是我們按參賽學生人數(shù)的多少，擬定出同樣數(shù)目的題目，學生則抽簽決定自己演講的內(nèi)容。俄羅斯教育學家烏申斯基在《人是教育的對象》中，曾深刻地論述了優(yōu)良習慣在人一生中的意義：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放著的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。我把學習語文的習慣分為