【正文】 克隆的知識(shí)。什么是克隆，（找出文中相關(guān)語(yǔ)句，用“﹏﹏﹏﹏”表示）為了說(shuō)明克隆，作者用了什么說(shuō)明方法？“克隆鯽魚(yú)出世前后”的部分列舉了哪些克隆實(shí)驗(yàn)。例如字詞的處理，我采用自學(xué)的方式解決，生字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們利用工具書(shū)就可以掌握其字音、字形。我做這樣的小結(jié)：對(duì)于研究的成果依據(jù)生物進(jìn)化的規(guī)律由低級(jí)到高級(jí)層層深入，這就是邏輯順序，通過(guò)這樣的介紹，作者想告訴我們克隆技術(shù)在不斷進(jìn)步?！?〈六〉、拓展延伸同學(xué)們假如你掌握了克隆技術(shù)你想克隆什么，為什么克隆他？要求：（1）想法要奇妙（2）、想法要有益于人類(lèi)（3）、表達(dá)要有條理。不足之處，請(qǐng)各位老師指正。教師在他們辯論的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、總結(jié)，如：通過(guò)大家激烈的討論，可以看到克隆人會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的幫助，可是一旦違背倫理、道德，就會(huì)給人們生活帶來(lái)很多的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，如：這部分作者是按照時(shí)間順序?qū)懙膯?？觀察生物的類(lèi)別有什么變化？如果學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。同學(xué)們都有了自己的想法和見(jiàn)解，展示自學(xué)成果，教師以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答情況的評(píng)價(jià)。三、啟迪自學(xué)〈一〉說(shuō)明文知識(shí)簡(jiǎn)介及交流克隆相關(guān)資料常見(jiàn)的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序有哪些？在咱們生活的周?chē)泻芏鄤?dòng)、植物通過(guò)自身的一部分或一分為二擴(kuò)大繁衍，大家知道有哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)嗎？（教師提出問(wèn)題，學(xué)生暢所欲言，師生互動(dòng)交流）（交流的過(guò)程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ)，是依據(jù)情景導(dǎo)入法，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事渲染營(yíng)造這一氛圍。勾畫(huà)圈點(diǎn)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；討論法，點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣。.〈3〉課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。擴(kuò)展資料：奇妙的克隆說(shuō)課稿人教版《奇妙的克隆》說(shuō)課稿雙河一中 劉文生尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 您們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)（上）第四單元單元的第二篇課文《奇妙的克隆》，本次說(shuō)課的程序是：說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序。學(xué)生在探究的過(guò)程中了解并學(xué)習(xí)把深?yuàn)W復(fù)雜的問(wèn)題寫(xiě)得思路清晰，有條不紊的方法。在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神?！?，“凡來(lái)自一個(gè)祖先無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫“克隆”。B、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度?！翱寺■a魚(yú)出世前后”主要介紹和說(shuō)明鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)奇妙的克隆說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材教材分析：本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，即事理說(shuō)明文，都是按照邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。文章既大量使用科學(xué)語(yǔ)匯，如“無(wú)性繁殖”“無(wú)性繁殖系”“無(wú)性系”“卵細(xì)胞核”“囊胚細(xì)胞核”“促性腺素”“乳腺細(xì)胞”“換核卵”等，顯得科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確；又大量使用通俗樸實(shí)的語(yǔ)匯，如“來(lái)自一個(gè)祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動(dòng)。第四部分：克隆技術(shù)造福人類(lèi)。核移植采用的供體細(xì)胞有兩種，它們有本質(zhì)的不同。2．作家作品談家楨，19出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員?，F(xiàn)形容本領(lǐng)高超，無(wú)所不能。謝謝大家。選兩位同學(xué)用自己的話(huà)概括介紹本文的說(shuō)明順序。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。（四）教學(xué)難點(diǎn)1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。（二）、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為知識(shí)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。）文中寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)思路安排本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。C．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。正文：奇妙的克隆說(shuō)課稿奇妙的克隆說(shuō)課稿5篇奇妙的克隆說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材。B．理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。討論法、點(diǎn)撥法。對(duì)克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話(huà)，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。）剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆