【正文】 情，達到了完美的境界，這就是爐火純青。在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？二、深入學習課文讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。教學準備：課件 教學過程：課前交流：談談你對孔子的認識?？焖倌x課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事？用筆圈出表示時間的句子。孔子彈琴技術現(xiàn)在練成怎么樣？孔子滿意了嗎？又是怎么說的？（小結板書：練技巧 不斷進?。ㄋ模┏鍪镜谒淖匀欢危ㄖ攸c講）過度；過了一些時候，老師又來找孔子了。]六、課堂練習，布置作業(yè)讀孔子的名言，不理解的字查字典。小小的一件學琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。對比讀，說說有什么不同，哪句好，為什么？從讀中體會語言文字的魅力和寫作方法。師檢查自學情況：（課件出示生字詞）學生齊讀。教學重點、難點：理解孔子做事認真，一絲不茍，精益求精的品質。＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。教學重點：學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質。）板書：29孔子學琴 虛心好學學而不倦 爐火純青精益求精 不斷進取第四篇：孔子學琴教學設計《孔子學琴》教學設計教學目標：抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質。）【設計意圖】（指導學生根據(jù)復述第2自然段的方法來復述整篇課文，以點帶面，使他們逐步掌握復述的方法）10師小結：同學們，看來你們已經(jīng)學會了抓住主要情節(jié)來復述課文，復述課文既能幫助我們把握課文的主要內(nèi)容，還能鍛煉我們的口才呢。（出示復述提示）（生讀）同學們先練習一下。）（師：孔子很不滿足，已經(jīng)學會了曲譜，還要掌握彈奏技巧，好了還要求更好，你能用一個詞概括一下嗎？）（生：精益求精）（板書：精益求精）師：讓我們再來讀一讀孔子的話。）同學們開始吧！（一生讀）（學生自探，教師巡視）師：大家學得真認真啊，誰愿意把你的想法和大家說一說？ 【設計意圖】（給予學生足夠的時間讓他們自學體會，提高學生自學能力） 生：他踏著琴聲??厭倦的樣子。為新知作鋪墊。在本節(jié)課之前，學生以前已經(jīng)學習過抓住重點詞語進行復述，這也為本節(jié)課學習抓住主要情節(jié)進行復述打下了堅實的基礎。勾畫出師襄聽琴的句子讀一讀。第四自然段是重點，通過抓重點詞談感受，如激情洋溢、如醉如癡、醒悟等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達到了一個很高的水平卻仍不滿足。上課時，我抓住這幾個時間詞，先讓學生理清思路，劃分好階段，在從時間上感受孔子好學、不知疲倦的精神。D＼“你的琴藝真是爐火純青?。∥业睦蠋熤v過，這首樂曲的名字就叫《文王操》”再次理解爐火純青，會用這個詞說一句話。B＼“過了幾天，師襄又來看孔子練琴，他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學一首新的曲子了。教學過程：一、復習回顧，溫故知新復習詞語激情洋溢畢恭畢敬順暢自然席地而坐戛然停止如醉如癡爐火純青胸懷博大運用自如回顧第一自然段師：通過對第1自然段的學習，孔子給我們留下了什么印象呢？你是怎樣體會出來的？生自由回答。師：同學們，孔子一生中不光是謙虛好學的學生，他還是一位誨人不倦的好師長，相傳他有弟子三千，賢人七十二，他的弟子將他的言論和思想收集整理在一本書里，這本書就叫《論語》我們再次打開《論語》，來分享孔子的一些思想精華，同學們和老師一起 慢慢的讀、慢慢的從中去體會，課件出示：師生齊讀：這節(jié)課就上到這里，同學們下課。師講解：說明他對自己要求嚴格，給自己定的目標非常的高。師：同學們，這段話中激情洋溢這個詞怎么理解，什么叫激情洋溢？指名說：充滿了激情，充滿了感情，那么什么樣的樂曲聲是激情洋溢的？生回答：在這個樂曲聲中，一會高，一會低，一會快，一會慢。指名說 生：他看到孔子的手指運用自如…….可以學一首新的曲子了。同學們，孔子每天不厭倦的彈了一遍又一遍，我們也用一個成語來概括一下，知道嗎？生：孜孜不倦師表揚 ：非常好。生齊讀這個詞語2遍 課件出示爐火純青的解釋，師簡單講解那么在課文當中爐火純青是夸孔子的什么呢？我們再來讀讀前面的幾段好，哪個同學將自學提示給大家讀一讀，課件出示自學提示師：孩子們，任務這么多，大家聽明白了嗎？聽明白了趕快行動吧，想好了就舉手向老師 示意，（老師在下面巡視同學們的學習情況）師：一個問題一個問題的去學習，好多同學邊讀邊勾畫還在批注，這都是非常好的閱讀習慣孩子們都把手舉起來了，那我問問你們，你認為孔子學琴時間怎樣？。板書：虛心好學。那么誰來當火車頭帶動你的車廂跑得又快又穩(wěn)，同學們躍躍欲試.…..最后齊讀。師：孩子們，知道這句名言是誰說的嗎？知道的請趕快舉手，給老師示意。師：他是誰？（看大家都舉手了），大家一起說：生：“ 孔子 ” 課件出示孔子的畫像，背景資料師：今天我們就繼續(xù)走近孔子，在這個偉人身上去借鑒一些值得我們學習的高尚品質，請同學們打開課本翻到 12課 《孔子學琴》。各組的3號到小黑板前展示看拼音寫詞語：魯畢懇譜技暢醉境浸博佩給各組加分，鼓勵寫得好的組。那孔子向師襄學琴的曲子叫什么？指名回答：：你來說 生：《文王操》師：文王操的作曲者是誰？ 生： 周文王，師：周文王何許人也？ 大家知道嗎？ 生：不知道。課件出示 師：他們說的這些詞語都表示什么詞語呀？（時間）時間的詞語，也就是說，從這些不同時間的詞語來體會了孔子學琴的時間很長的，大家齊讀：師：課文按時間順序都講了孔子學琴經(jīng)歷了哪幾個階段？ 生：學會了曲譜師：學會了曲譜是在那個時間段里 生：在“一晃十天過去了”課件出示學生邊回答師邊講解那孩子們，孔子 完成他的四個目標他是一天又一天的練習，冰凍三尺，非一日之寒。生有感情讀：他踏著琴聲…….的樣子。師：好，所以師襄認為孔子早應該學習一首新的曲子了，同學們齊讀第3自然段….