【正文】 在整理中實(shí)施知識(shí)的再創(chuàng)造。交流矯正，優(yōu)化再建：在學(xué)生自主整理后，要給予他們充分交流展示整理成果的機(jī)會(huì)?？捎糜嗅槍?duì)性的典型問(wèn)題或典型例題進(jìn)行呈現(xiàn)，重在設(shè)疑、答疑和析疑。尋找這些聯(lián)系的過(guò)程是創(chuàng)新的過(guò)程，也是拓展深化的過(guò)程。）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分別列出來(lái)。要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法作為復(fù)習(xí)的重中之重。總之，要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)交流。主要形式有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等。因而，在復(fù)習(xí)時(shí)還要注重對(duì)知識(shí)創(chuàng)新點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，圍繞知識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)，去積極有效地組織練習(xí)，強(qiáng)化突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性。三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化本環(huán)節(jié)的主要目的在于根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生釋疑解難、查漏補(bǔ)缺，既使學(xué)生形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)穩(wěn)固定型，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。讓學(xué)生所學(xué)的分散的知識(shí)“豎”成線、“橫”成塊，使之系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生有效地建構(gòu)其科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這些形成的“線”和“塊”就是學(xué)生創(chuàng)新的成果。教師要善于抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)知識(shí)與生活的本質(zhì)聯(lián)系，巧妙地將學(xué)生的注意力從關(guān)注外部形象引到思考內(nèi)在聯(lián)系上，水到渠成地進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)，將課上的知識(shí)分為記憶部分與運(yùn)算部分，學(xué)生就會(huì)沿著這個(gè)難度階梯一步一步的走，先記憶，再將知識(shí)進(jìn)行梳理并加以分析，最后通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)，這樣復(fù)習(xí)課就算是成功了一半。也就是說(shuō)，在復(fù)習(xí)課中和新授課一樣，讓學(xué)生自己整理歸納，規(guī)律自己去尋找，以前的錯(cuò)題自己改，自己不會(huì)改可以小組討論，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮主體性。復(fù)習(xí)課比新授課難上的原因就在于這種課對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)、知識(shí)的運(yùn)用、問(wèn)題的解決能力的培養(yǎng)很重要。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過(guò)，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類(lèi)知識(shí)的紐帶。那么，如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、提高復(fù)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和需強(qiáng)化的內(nèi)容穿插進(jìn)行。為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須拒絕題海訓(xùn)練。我認(rèn)為復(fù)習(xí)課不可等同于簡(jiǎn)單的新授課，不是簡(jiǎn)單的把已學(xué)過(guò)的內(nèi)容根據(jù)教材新提供的習(xí)題和練習(xí)依次解決了事，復(fù)習(xí)課應(yīng)該是高效的。（3）要準(zhǔn)確表達(dá)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（三）積極反饋講評(píng)反饋是期末復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反饋可以及時(shí)了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，調(diào)整、充實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，更新學(xué)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力，熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。二、如何組織期末復(fù)習(xí)上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是要抓住復(fù)習(xí)中的三個(gè)重要環(huán)節(jié)：即梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、積極反饋講評(píng)。，使知識(shí)更系統(tǒng)化。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。試題的開(kāi)放性和答案的不唯一性。（2）要認(rèn)真審題，仔細(xì)析題，依序作答，先易后難?，F(xiàn)將多年來(lái)工作中的一些心得體會(huì)拿來(lái)曬曬。一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，我們將迎來(lái)期末考試。④典型問(wèn)題強(qiáng)化原則對(duì)易錯(cuò)，易混問(wèn)題進(jìn)行巧妙編排。這是許多數(shù)學(xué)教師的感覺(jué)，的確，復(fù)習(xí)課既不象新授課那樣使學(xué)生覺(jué)得有“新鮮感”，又不象別的課那樣有章可循。注意做到：，突出重點(diǎn)。三、查漏補(bǔ)缺，講練結(jié)合。第三篇：最新如何上好復(fù)習(xí)課如何上好復(fù)習(xí)課俗話說(shuō)，平日里的教學(xué)就好像是“栽活一棵樹(shù)”，而復(fù)習(xí)就是“育好一片林”種好一棵樹(shù)容易，但是種好一片樹(shù)林，那卻是很不容易的。于是我轉(zhuǎn)變了復(fù)習(xí)方法，讓孩子們自己總結(jié)。其實(shí)在復(fù)習(xí)課上講知識(shí)按類(lèi)別分類(lèi)，帶領(lǐng)學(xué)生從新梳理一下，這樣的知識(shí)易于形成一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可能就會(huì)將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用。導(dǎo)入復(fù)習(xí)：這一步是學(xué)生由欣賞情境的非數(shù)學(xué)因素，轉(zhuǎn)入關(guān)注情境的數(shù)學(xué)因素，從而進(jìn)入復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一步。整理時(shí)要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是將各縱向的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，組成由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)鏈；二是把各橫向的知識(shí)點(diǎn)有效地分化開(kāi)來(lái)，組成一個(gè)整體。在幫助學(xué)生完善知識(shí)系統(tǒng)后，教師要給