孫曉萍五步拳教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。教學難點：做到手、眼、身、神配合協(xié)調(diào)和怎么讓學生去當好“小老師”。五、教學目標認知目標：初步掌握五步拳動作，提高學生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。要求：集合做到快、靜、齊，規(guī)范到位。使學生的學習興趣到達最高點。（4）馬步架打 ：動作要領(lǐng)：右腳內(nèi)扣落地，身體左轉(zhuǎn)九十度，兩腿屈膝下蹲成馬步。學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。根據(jù)學生展示表現(xiàn)，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。（2）學生自由組合，體驗動作。同時左拳前沖成平拳，右拳收抱腰間，目視前方。組織：(四列橫隊體操隊形進行練習) ▲○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○（二）學習五步拳1——4技術(shù)動作：教師示范、以自身剛勁有力的示范動作來感染學生。師生問好，宣布課的內(nèi)容、目標。四、指導思想本次課堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，突出學生主體地位，關(guān)注學生的個體差異與需求。三、教學內(nèi)容五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學習基本的步型步法、手型手法和學習五步拳1—4個動作為主教材內(nèi)容。學法本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法?？紤]到學生的基本情況，本課以基本手型和基本步型為基礎(chǔ)，通過五步拳的學練，使學生在掌握基本手型和步型的基礎(chǔ)上有效的將手型和步型結(jié)合起來。二、學情分析小學四年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。學生自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。（3）彈腿沖拳動作要領(lǐng)：重心前移至左腿支撐，右拳先屈膝提起再向前彈踢。（1）頭部運動（2）擴胸振臂運動（3）體轉(zhuǎn)運動（4）手腕腳踝運動復習基本手型,步型1）弓步2）馬步3）仆步4）弓步?jīng)_拳 要求：動作整齊、有力度。教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位，動作連貫。第三篇：武術(shù)五步拳教學設(shè)計 天宮廟小學嚴春香一、教學課題武術(shù)五步拳演練 二教材分析：本課內(nèi)容選自體育與健康教材武術(shù)項目實踐部分中的第二部分五步拳，這項內(nèi)容既有上肢手型的練習，又有下肢步型的練習，而且均要求全身各部分有很好的協(xié)調(diào)性。虛步，兩腳平行開立，寬約腳長的三倍，屈膝半蹲，大腿接近水平全腳掌著地，重心于兩腿之間。上動不停，左腳落地成仆步；左手掌指朝前，沿左腿內(nèi)側(cè)穿至左腳面。（四）歇步蓋沖拳左腳向右腳后插一步，同時右拳變掌向左下蓋，掌外沿向前，身體左轉(zhuǎn)90176。下蹲成馬步，同時左拳變掌，屈臂上架，沖右拳；目視右方（圖6－6－4）。；另一腿挺膝伸直。教學格言：學中教，教中學。講解并示范五步拳全套動作根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，首先以正確優(yōu)美的連貫的套路動作展示來感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，提高學生對武術(shù)的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。第一篇：孫曉萍五步拳教學設(shè)計精神傳意，內(nèi)外合一一、指導思想本課以“體育與健康課程標準”研究為宗旨，以“以學生為本，健康第一”的思想為指導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，讓學生在學練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習、合作、創(chuàng)新，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己，展示自己的練習近平臺，讓每位學生在學練中都能體驗
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