【正文】 題會得心應手，有時感到束手無策。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執(zhí)行。例如：學校要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養(yǎng)成了良好的行為習慣。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。第四篇：學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會題目：感受教育春天的氣息摘要：學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質勞動者。倡導教育家辦學。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。三、更新人才培養(yǎng)觀念深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。通過學習，使我感受到國家對教育的高度重視，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量的工作方針，構建體系完備的終身教育，建立科學發(fā)展的教育體制機制。有好的教師，才有好的教育。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。全面實施素質教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。開發(fā)網(wǎng)絡學習課程。作為一名教育工作者，我們應該做立足實際的執(zhí)著型園丁。事實上，環(huán)境好壞是相對的，不是絕對的。希臘哲學家把智慧視作一種人生覺悟，并且堅信這種覺悟乃是幸福的唯一源泉。人格品性才是教育的本質——當教育工作者和家長的身份重合，關于育人的思考便不止停留在教育成果，而是從孩子的終身發(fā)展的角度來看待教育。首先要我們要認清——人格品性才是教育本質。作為教育工作者，終生不忘提升自身的修養(yǎng)才應該是為師者的正道！專家們提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？以此呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。孩子會發(fā)展出何種策略來應對考試、應對人生，將受到老師和家長的深刻影響。但這并不意味著，我們要一如既往地大力實施應試教育。將自己擺在與孩子平等的位置上，站在孩子的背后給予必要的指導，包括學習內容的指導，學習方法的指導，學習技能的指導，不再是簡單地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，成為孩子心目中的顧問、專家、參事，一位幫助孩子發(fā)現(xiàn)矛盾點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人，徹底改變傳統(tǒng)的角色定位。我們應該做扎根實際的智慧型園丁。教師生存在不同的環(huán)境中，有的在城市，有的在農(nóng)村。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。加強網(wǎng)絡教學資源庫建設。注重因材施教。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。在發(fā)展任務部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來?？茖W地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。第五篇：學習貫徹全教會精神和教育規(guī)劃綱要學習心得體會學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓心得體會日前，我參加了國家教育行政學院中國教育干部培訓網(wǎng)上的“學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓”，認真全面觀看了領導、專家們的視頻，聆聽了領導、專家們講座報告，感受、感觸頗深，一、對《規(guī)劃綱要》有了進一步的理解。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。所以，教師應該在新課改的大好形勢下積極轉變教育觀念，樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學方法，是我們真正成為學生發(fā)展的引導者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的機器。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。所以，保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。把育人為本作為教育工作的根本要求。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。除了學習之外，各種習慣的養(yǎng)成也非常重要。”我校是一所民族寄宿制學校，教師有藏族、漢族、土族等組成。管理者的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。后者則是順應國家保護非物質文化遺產(chǎn)的要求，將學校所在的淇門村瀕臨消失的擁有上百年歷史的腰鼓藝術文化重拾起來，利用農(nóng)村資源優(yōu)勢并逐步形成學校的校本課程。學校從不理解到認同，再到主動立項論證、開題實施、主題深層推進，彰顯出了校長思想的成長性變化。”“學校要想辦出特色，關健在于要有一個有思想的校長。二、只有建設高素質的教師隊伍，深入開展課堂教學改革，才能真正把提高教育質量落到實處綱要指出“只有好教師，才有好的教育。領導和專家的講話高屋建瓴，方向明確，思想新穎，啟發(fā)思考，令我受益匪淺。加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面的指導。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。第一篇：學習全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會學習全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素