【正文】 題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要靈活地運用、執(zhí)行。例如：學(xué)校要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求學(xué)生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導(dǎo)教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學(xué)生自然就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。第四篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會題目：感受教育春天的氣息摘要：學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動者。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。把減負落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負。三、更新人才培養(yǎng)觀念深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。通過學(xué)習(xí)，使我感受到國家對教育的高度重視，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量的工作方針，構(gòu)建體系完備的終身教育，建立科學(xué)發(fā)展的教育體制機制。有好的教師，才有好的教育。減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該做立足實際的執(zhí)著型園丁。事實上，環(huán)境好壞是相對的，不是絕對的。希臘哲學(xué)家把智慧視作一種人生覺悟，并且堅信這種覺悟乃是幸福的唯一源泉。人格品性才是教育的本質(zhì)——當(dāng)教育工作者和家長的身份重合，關(guān)于育人的思考便不止停留在教育成果，而是從孩子的終身發(fā)展的角度來看待教育。首先要我們要認清——人格品性才是教育本質(zhì)。作為教育工作者，終生不忘提升自身的修養(yǎng)才應(yīng)該是為師者的正道！專家們提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？以此呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。孩子會發(fā)展出何種策略來應(yīng)對考試、應(yīng)對人生，將受到老師和家長的深刻影響。但這并不意味著，我們要一如既往地大力實施應(yīng)試教育。將自己擺在與孩子平等的位置上，站在孩子的背后給予必要的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)，不再是簡單地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，成為孩子心目中的顧問、專家、參事，一位幫助孩子發(fā)現(xiàn)矛盾點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人，徹底改變傳統(tǒng)的角色定位。我們應(yīng)該做扎根實際的智慧型園丁。教師生存在不同的環(huán)境中，有的在城市，有的在農(nóng)村。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。注重因材施教。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才。在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負擔(dān)嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來?？茖W(xué)地提出了把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。第五篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會日前，我參加了國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)”，認真全面觀看了領(lǐng)導(dǎo)、專家們的視頻，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家們講座報告，感受、感觸頗深，一、對《規(guī)劃綱要》有了進一步的理解。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的機器。通過減輕課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。所以，保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。把育人為本作為教育工作的根本要求。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動。除了學(xué)習(xí)之外，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要?！蔽倚Ｊ且凰褡寮乃拗茖W(xué)校，教師有藏族、漢族、土族等組成。管理者的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。后者則是順應(yīng)國家保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的要求，將學(xué)校所在的淇門村瀕臨消失的擁有上百年歷史的腰鼓藝術(shù)文化重拾起來，利用農(nóng)村資源優(yōu)勢并逐步形成學(xué)校的校本課程。學(xué)校從不理解到認同，再到主動立項論證、開題實施、主題深層推進，彰顯出了校長思想的成長性變化?！薄皩W(xué)校要想辦出特色，關(guān)健在于要有一個有思想的校長。二、只有建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，深入開展課堂教學(xué)改革，才能真正把提高教育質(zhì)量落到實處綱要指出“只有好教師，才有好的教育。領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話高屋建瓴，方向明確，思想新穎，啟發(fā)思考，令我受益匪淺。加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。第一篇：學(xué)習(xí)全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會學(xué)習(xí)全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素