【正文】 她悲苦命運的深切同情。本詩運用排比和反復(fù)的修辭手法，把詩人的感情表現(xiàn)得相當(dāng)充分、有力。先讓學(xué)生尋找這類句子，體會它們所起的作用，著重體會第6節(jié)的對比。作者和當(dāng)時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。然而學(xué)生對詩人如此懷念一位農(nóng)婦，或許感受不深。這樣可能用“情”打動學(xué)生，用“情”將學(xué)生帶入詩的天地之中。②朗讀的語氣。第9節(jié)。提問：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河的后代的感情上的聯(lián)系，你能找出表達這種感情的語句嗎？試作分析。1932年創(chuàng)作第一首詩《會合》，此詩以筆名“莪伽”發(fā)表于同年七月出版的《北斗》第2卷第4期合刊。1940年到重慶任育才學(xué)校文學(xué)系主任，不久赴延安，在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會工作。建國后出版的詩集有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《海岬上》、《春天》、《歸來的歌》、《彩色的詩》、《域外集》、《雪蓮》、《艾青詩選》等。她愛“我”如自己的兒子。第四部分（12─13節(jié)）直抒胸臆，贊美大堰河。第六節(jié)說雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕，但精神上極其痛苦。表現(xiàn)手法：抒情詩，運用對比、反復(fù)、排比抒發(fā)強烈的情感。②第12節(jié)寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般德的大堰河”詩的主題思想有何變化？詩人的感情并沒有停留在大堰河一個人身上，詩人通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。采用排比的手法，通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。二、理清結(jié)構(gòu)，把握情感結(jié)構(gòu)化分第一部分（1─2節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系；第二部分（3─8節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。思考：讀了這首詩后你了解到大堰河的是一個什么樣的人？這首詩作者要抒發(fā)怎樣的思想感情？大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。從詩歌風(fēng)格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。1938年初到西北地區(qū)，創(chuàng)作了《北方》等著名詩篇。1929年在林風(fēng)眠校長的鼓勵下到巴黎勤工儉學(xué)，在學(xué)習(xí)繪畫的同時，接觸歐洲現(xiàn)代派詩歌。其中蘊含著詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深了的悼念與歉疚。這種愛是超越了功利關(guān)系的偉大而無私的愛！是真正的母愛！第8節(jié)。教學(xué)過程1．檢查預(yù)習(xí)誦讀情況。此詩的感情是通過具體情節(jié)、具體事物表現(xiàn)出來的，因此越是具體描繪之處越是容易激發(fā)感情。3．了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉??《我愛這土地》寫于1938年11月17日，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。2．學(xué)習(xí)對比的寫作方法。（教師范讀113節(jié)）問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？（紫色代表著高貴，這首詩歌是獻給所有勤勞的中國人民）五、賞析寫作手法學(xué)習(xí)排比、反復(fù)的修辭手法。我們試想一下，如果這個夢實現(xiàn)了，有一個嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實現(xiàn)，該有多好啊。如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。第13節(jié)，詩人的感情已達到高潮，朗讀時應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達出來。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。此外，如美麗的夢境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼，這些都加強了詩歌的抒情氣氛以及對主題的表達。第1?節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩人對她特有的深情。艾青曾多次說過：“詩人必須說真話。當(dāng)時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。（六）艾青的回憶到這里就結(jié)束了。這讓我們想起了另一個和她有著相似命運的人——祥林嫂，當(dāng)她在魯家作著比一個男人還多的事情時，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個勤勞、充滿母親般慈愛的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。問：詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。第3節(jié)，感情沉痛悲痛，語調(diào)低沉有力。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。正如他自己所說，他是在“冷漠和被岐視的空氣里長大”的。情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成感恩母愛，熱愛祖國，熱愛人民的思想情感。?教案點評“教師既是學(xué)生平等的對話者，又是課堂閱讀活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進者。)五、結(jié)束語學(xué)習(xí)這首詩歌，我們不僅要學(xué)會分析人物形象，誦讀時把握感情，更重要的是，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們更了解我們母親的情、母親的愛、母親的心，讓我們在生活中更好地珍視母愛，更好地愛我們的母親！六、作業(yè)設(shè)計 課外閱讀現(xiàn)代詩歌。第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩人對大堰河特有的深情。(3)感情真摯、熱烈，襟懷坦白，愛憎分明。詩人對她的謳歌和贊美，實質(zhì)上是對廣大勞動婦女的謳歌和贊美。愛至極致，不禁做起夢來。在第4節(jié)，用八個排比句集中寫大堰河對乳兒的愛。)2．詩歌朗讀會。第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把詩中的感情推向高潮。在充分討論的基礎(chǔ)上，可作如下的歸納： 第一部分，詩人告訴我們，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，這是寫本詩的導(dǎo)火線。第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。用生前“四十幾年的人世生活的凌侮”“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，與死后“四塊錢的棺材和幾束稻草”“幾尺長方的埋棺材的土地”相對比，深刻而生動地揭示了舊社會的黑暗。)3．概括詩歌的內(nèi)容。)播放片段后，以“我們今天共同學(xué)習(xí)一篇贊美特殊母愛的詩歌，艾青的《大堰河——我的保姆》”導(dǎo)入新課。(3)學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。?教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。強調(diào)注意朗讀時要講究節(jié)奏，按意義單位劃分這首詩的句子節(jié)奏，并有感情地朗讀。2．這首詩分為幾個部分？ 明確：四個部分。朗讀提示：第一部分：第2節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。(引導(dǎo)學(xué)生體會本詩的節(jié)奏和旋律。第二部分，在激情的推動下，回憶大堰河對“我”的撫愛。詩人的選擇是正確的，語言啰唆，就難以充分表現(xiàn)自己心中的強烈的激情。)二、合作探究，理解人物形象(一)思考大堰河的形象1．從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛？2．大堰河勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來？3．為什么說大堰河的形象意義決不僅僅是對大堰河個人的謳歌與贊美？4．本詩除了通過對大堰河形象的塑造進行抒情外，還采用直抒胸臆的方法進行抒情。在第5節(jié)，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”顯而易見，從哭聲中傳達出來的是對乳兒的愛。第2題，在第4節(jié)，描寫她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開交，在第7節(jié)，用6個排比句集中寫她在乳兒家勞動，年復(fù)一年，始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。大堰河勤勞純樸、善良無私，在她身上體現(xiàn)了千百萬勞動婦女的共同品質(zhì)。”這首詩正是依靠真情實感方才打動千百萬讀者的心的。第11節(jié)，都采用開頭和結(jié)尾詩句反復(fù)的手法，通過反復(fù)吟詠表現(xiàn)對大堰河的深情，許多節(jié)用了首尾詩句的反復(fù)手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。大堰河充滿懷念和感激之情。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品的寫作背景或詩人的生活經(jīng)歷，體會詩歌所表達的思想感情，從中受到熏陶和感染。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌，發(fā)表后一舉成名。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》