【正文】 釋放不竭的生機和活力；如何使學生在學習上頑強拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學生被動的“要我學”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學”，這是我們必須探索解決的問題。教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把思考帶進課堂。習慣是一個人健康人生的基礎，成功是一種習慣！1教師備課，不僅要備知識，還要備學生，更要善于反思和研究教學。上課要講究藝術。興趣濃厚，坐得住，學得進，才會有大的進步。1除了關注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關注“中等生”，實際上不大引人關注的中等生是班級的大群體，對他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進而產生厭學情緒，處理不好就會變成差生，事實上，中等生也最渴望得到老師的關注和理解。課堂上一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學生。2不允許“拖堂”和“提前上課”。學生在被尊重，被表揚，被認可方面有強烈的需求。要多給尖子生自主時間，老師要多誘導，多啟迪，多給他們搭建自主學習，自我騰飛的平臺。我認為，學生不主動參與學習的原因是多方面的：有的是對所學知識不感興趣，有的是老師的教學方式不能吸引學生的積極性，有的是評價方式不能調動學生的積極性，有的是學生對教師本人有抵觸情緒。二是教師的準備。當學生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我們要鼓勵學生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。為了改變這種教學現(xiàn)狀，教育家們探討各種新的教學法，但都走不出這個圈子，學生獲取信息量如同“井底之蛙”。，寓教于樂在課件里，我還設計了一個拼車游戲，目的是鞏固學習內容的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本人就是利用AUTHORWARE成功地將北京希望公司開發(fā)的教學軟件調用到自己的程序中，這樣一來稍加修改，增加一些自編內容就行了，也只不過幾節(jié)課的時間而已，在實際教學中是可行的，如果用POWERPOINT制作簡單演示文稿耗時就更短了。目前，教師自制課件進行日常教學是不切實際，自行設計一個課件一般要數(shù)十小時，因此，廣大教師可以將市場上優(yōu)秀的商業(yè)教學軟件引進課堂，為了能反映自身教學思想，老師必須進行二次開發(fā)。，因人而學在常規(guī)教學中常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師的教學總是難以合全體學生的“口味”，有的覺得老師講的問題太簡單，吃不飽，而有的則吃不消，在課堂教學中怎么樣解決這個矛盾呢？我在《長方形和正方形面積的計算》的自學課件中，把要掌握的知識放在基礎篇中學習，把擴展的知識放在難題篇中學習，這樣優(yōu)秀學生弄清基礎知識就會向難題挑戰(zhàn)，他們被這些有趣的問題吸引了，越學勁頭越足，一個個疑難問題迎刃而解。這樣，長此以往，就能在班內形成一種良好的學習氛圍。我們對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準確的學生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。關于準備充分，我想主要是兩方面的準備：一是學生的準備。第五篇：如何調動學生學習積極性如何調動學生學習積極性隨著新課標的實施，學生“主動參與，合作探究”的教學模式的應用，越來越需要學生參與的積極性。2每次考試后，老師都要幫助每一位學生搞好總結和反思，正確認識自我，找準位置，明確努力方向。堅決反對抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問，學生抄襲作業(yè)全是學生的責任嗎？我們做為教師要負什么責任？為什么你留的作業(yè)學生完不成，去抄襲？2用評語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵性的語言，發(fā)現(xiàn)閃光點要及時肯定。只有叫的上學生名字，學生才會有親近感，不要用手指“你”來答。當發(fā)現(xiàn)注意力不集中時，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。三不準：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準照本宣科，不準熄滅學生思維的火花。學生自己能做的事教師不要做，學生能夠自己學會的教師就不要多講。往往是喜歡某科任老師，就會喜歡這一學科。對于一些學生進入“本三”也是成功。教師要善于把握每一個教育良機，挖掘每個學生的潛能，讓每一個學生充分認識到自身的價值，肯定自我，塑造自我，超越自我。好孩子是夸出來的。業(yè)務上，必須認真鉆研，做到知識淵博，功底扎實。這樣。對于回答錯誤的學生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”。關于準備充分，我想主要是兩方面的準備：一是學生的準備，也就是要求學生對所學知識做到提前預習，學生準備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。第四篇：如何調動學生學習積極性如何調動學生學習積極性隨著新課標的實施，學生“主動參與，合作探究”的教學模式的應用，越來越需要學生參與的積極性。增足了他的信心。同時，多讀書，拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。對在校生特別是那些學習存在困難的學生帶來了很大的沖擊力。第二方面、家庭方面的原因有許多家長長期在外打工忙著掙錢，對孩子不管不問，多數(shù)交給老人管，但這種情況下，老人有的是溺愛、順從、嬌慣，只要孫子吃的好玩的好，就萬事打吉，只助長了孩子的懈怠，不聽話，不尊敬師長的壞習性。盡管各方面都采納了一些先進的教學手段，引進了許多的先進的科技設備，而且也都投入運行使用。我們在四步導學中應該做到：注重基礎知識和基礎技能的訓練，使學生不致于掉隊。④、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習情趣興趣是推動學生進行學習的內部動力，是影響學生學習自覺性和積極性的直接原因。因此在教學中，教師應因人而宜，為每個學生制定適合其發(fā)展的目標，用目標激勵學生的學習主動性和積極性。②、教師應善于恰當?shù)匕盐战處熍c學生群體和個體之間的有效課堂交往的技巧，創(chuàng)設交往合作的氛圍，教師在與學生兼容并存，融為一體的前提下，應突出學生在合作中的主體地位，滿足學生的個性發(fā)展和交往的需要。轟轟烈烈一節(jié)課。意志力薄弱有些同學由于意志力薄弱，平時管不住自己，出現(xiàn)上課注意力不集中，自習課上有小動作，不能主動學習。組織行為學結課論文參考文獻1． 陳春花、楊忠、曹洲濤，組織行為學，機械工業(yè)出版社，2011年4月． 2． 陶國富、王祥興，大學生學習心理，華東理工大學出版社，2003年6月． 3． 姚梅林，學習心理學，北京師范大學出版社，2006年8月．4． 朱新榮，關于提高大學生學習積極性的研究，河南工業(yè)大學碩士論文，2010年5月． 5． 符茜，大學生學習積極性分析，科技信息，2009（32），5960．6． 王中強，關于大學生學習積極性情況的調研與對策研究，中國成人教育，2010（2），108110．第二篇：提高學生學習主動性和積極性的研究范文提高學生學習主動性和積極性的策略研究延安無錫棗園中學王彩虹教學過程的效益，取決師生雙方的積極性和主動性，而能否調動學生學習的主動性和積極性，則又是教學成敗的關鍵。這些阻礙因素的形成，有學生自身的原因，也與學校疏于管理、多數(shù)專業(yè)課業(yè)較輕有關。從組織行為學的角度看，班級屬于群體。學校應該加強學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，幫助學生了解社會的需求，引導學生認清現(xiàn)階段學習與人生長遠規(guī)劃之間的關系，確立科學具體的學習目標和長遠的人生目標，指導學生制定切實可行的學習階段性方案，從而達到一種激勵的效果。在兼職、社團方面，絕大部分同學認為這些活動對自己的負面影響一般或者沒有影響。組織行為學結課論文09行管的同學非常團結，班級榮譽感強，經過全班同學的努力，他們獲得了上一學年的“北京市優(yōu)秀班集體”和“校級優(yōu)秀班集體”稱號。在現(xiàn)階段學習的主要動機方面，09行管有8位同學是為了畢業(yè)后能找到一份好的工作，11位同學為了學到更多的專業(yè)知識、提高專業(yè)修養(yǎng)。一、09行管現(xiàn)狀09行管目前有22人，其中1人在臺灣交流。........................4（四）加強學生思想教育，規(guī)范教學管理。本論文通過對09行管學生學習積極性問卷調查數(shù)據(jù)進行研究，從學習動機和目標、專業(yè)興趣和滿意度、班級氛圍和阻礙因素等方面分析了該班形成較高學習積極性的原因。09行政管理在學校各班級中表現(xiàn)出眾，獲得了上一學年的“北京市優(yōu)秀班集體”和“校級優(yōu)秀班集體”稱號。從調查結果看，09行管的同學逃課的人數(shù)非常少，且上課時絕大多數(shù)同學都能積極配合老師的講課，認真聽課和做筆記，從這些方面可以看出09行管同學整體的學習積極性比較高，這和他們對自我的學習積極性評價基本吻合。出國的同學要準備雅思、托福等外語考試，同時要兼顧專業(yè)課成績，努力提高成績績點，以申請更好的外國學校，這些因素影響著09行管30%的同學的學習積極性；剩余35%打算讀研的同學，他們需要學好專業(yè)課程，夯實專業(yè)知識，提高自身專業(yè)修養(yǎng)，這成為推動他們努力學習的重要動力。同時，09行管大部分同學在課堂上認真聽課記筆記，積極配合老師授課，課堂氣氛十分活躍；在完成課后作業(yè)的時候，他們積極進行小組討論；在期末組織同學進行集體自習。三、提高學生學習積極性的建議上述從班級的角度分析了形成09行管學習積極性比較高的原因，在中國海底撈大學整體浮躁的學習環(huán)境下，09行管在營造班級學習氣氛、調動學生學習積極性方面有值得借鑒的地方。興趣是學生學習的第一內驅力，而學生大學四年主要就是和專業(yè)打交道。在班級課余活動方面，經常組織集體活動，不斷增進班級同學之間的感情；以班級的名義參加校級、院級的各種比賽，在爭取比賽勝利的過程中增強集體的榮譽感、歸屬感。同時，學?？梢约哟髮W生的學習任務，并及時督促、指導和檢查，使學生把更多的精力投入到學習之中，從而在學校中形成一種嚴謹?shù)膶W習氛圍，慢慢弱化之前學校整體浮躁的學習風氣。一、學生學習主動性和積極性的現(xiàn)狀及原因分析通過上一學期對