【正文】 釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學(xué)生被動的“要我學(xué)”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問題。教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。大聲表揚(yáng)，悄悄批評（也因人而易）。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。習(xí)慣是一個人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！1教師備課，不僅要備知識，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。上課要講究藝術(shù)。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會有大的進(jìn)步。1除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實(shí)際上不大引人關(guān)注的中等生是班級的大群體，對他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會變成差生，事實(shí)上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。課堂上一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學(xué)生。2不允許“拖堂”和“提前上課”。學(xué)生在被尊重，被表揚(yáng)，被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。要多給尖子生自主時間，老師要多誘導(dǎo)，多啟迪，多給他們搭建自主學(xué)習(xí)，自我騰飛的平臺。我認(rèn)為，學(xué)生不主動參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的：有的是對所學(xué)知識不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評價(jià)方式不能調(diào)動學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對教師本人有抵觸情緒。二是教師的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我們要鼓勵學(xué)生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教育家們探討各種新的教學(xué)法，但都走不出這個圈子，學(xué)生獲取信息量如同“井底之蛙”。，寓教于樂在課件里，我還設(shè)計(jì)了一個拼車游戲，目的是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本人就是利用AUTHORWARE成功地將北京希望公司開發(fā)的教學(xué)軟件調(diào)用到自己的程序中，這樣一來稍加修改，增加一些自編內(nèi)容就行了，也只不過幾節(jié)課的時間而已，在實(shí)際教學(xué)中是可行的，如果用POWERPOINT制作簡單演示文稿耗時就更短了。目前，教師自制課件進(jìn)行日常教學(xué)是不切實(shí)際，自行設(shè)計(jì)一個課件一般要數(shù)十小時，因此，廣大教師可以將市場上優(yōu)秀的商業(yè)教學(xué)軟件引進(jìn)課堂，為了能反映自身教學(xué)思想，老師必須進(jìn)行二次開發(fā)。，因人而學(xué)在常規(guī)教學(xué)中常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師的教學(xué)總是難以合全體學(xué)生的“口味”，有的覺得老師講的問題太簡單，吃不飽，而有的則吃不消，在課堂教學(xué)中怎么樣解決這個矛盾呢？我在《長方形和正方形面積的計(jì)算》的自學(xué)課件中，把要掌握的知識放在基礎(chǔ)篇中學(xué)習(xí)，把擴(kuò)展的知識放在難題篇中學(xué)習(xí)，這樣優(yōu)秀學(xué)生弄清基礎(chǔ)知識就會向難題挑戰(zhàn)，他們被這些有趣的問題吸引了，越學(xué)勁頭越足，一個個疑難問題迎刃而解。這樣，長此以往，就能在班內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：一是學(xué)生的準(zhǔn)備。第五篇：如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來越需要學(xué)生參與的積極性。2每次考試后，老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)位置，明確努力方向。堅(jiān)決反對抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問，學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？2用評語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵性的語言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時肯定。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會有親近感，不要用手指“你”來答。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要多講。往往是喜歡某科任老師，就會喜歡這一學(xué)科。對于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。教師要善于把握每一個教育良機(jī)，挖掘每個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我。好孩子是夸出來的。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識淵博，功底扎實(shí)。這樣。對于回答錯誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”。關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：一是學(xué)生的準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。第四篇：如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來越需要學(xué)生參與的積極性。增足了他的信心。同時，多讀書，拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。對在校生特別是那些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生帶來了很大的沖擊力。第二方面、家庭方面的原因有許多家長長期在外打工忙著掙錢，對孩子不管不問，多數(shù)交給老人管，但這種情況下，老人有的是溺愛、順從、嬌慣，只要孫子吃的好玩的好，就萬事打吉，只助長了孩子的懈怠，不聽話，不尊敬師長的壞習(xí)性。盡管各方面都采納了一些先進(jìn)的教學(xué)手段，引進(jìn)了許多的先進(jìn)的科技設(shè)備，而且也都投入運(yùn)行使用。我們在四步導(dǎo)學(xué)中應(yīng)該做到：注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生不致于掉隊(duì)。④、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接原因。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)因人而宜，為每個學(xué)生制定適合其發(fā)展的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。②、教師應(yīng)善于恰當(dāng)?shù)匕盐战處熍c學(xué)生群體和個體之間的有效課堂交往的技巧，創(chuàng)設(shè)交往合作的氛圍，教師在與學(xué)生兼容并存，融為一體的前提下，應(yīng)突出學(xué)生在合作中的主體地位，滿足學(xué)生的個性發(fā)展和交往的需要。轟轟烈烈一節(jié)課。意志力薄弱有些同學(xué)由于意志力薄弱，平時管不住自己，出現(xiàn)上課注意力不集中，自習(xí)課上有小動作，不能主動學(xué)習(xí)。組織行為學(xué)結(jié)課論文參考文獻(xiàn)1． 陳春花、楊忠、曹洲濤，組織行為學(xué)，機(jī)械工業(yè)出版社，2011年4月． 2． 陶國富、王祥興，大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，華東理工大學(xué)出版社，2003年6月． 3． 姚梅林，學(xué)習(xí)心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2006年8月．4． 朱新榮，關(guān)于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究，河南工業(yè)大學(xué)碩士論文，2010年5月． 5． 符茜，大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性分析，科技信息，2009（32），5960．6． 王中強(qiáng)，關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性情況的調(diào)研與對策研究，中國成人教育，2010（2），108110．第二篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的研究范文提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的策略研究延安無錫棗園中學(xué)王彩虹教學(xué)過程的效益，取決師生雙方的積極性和主動性，而能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，則又是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這些阻礙因素的形成，有學(xué)生自身的原因，也與學(xué)校疏于管理、多數(shù)專業(yè)課業(yè)較輕有關(guān)。從組織行為學(xué)的角度看，班級屬于群體。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生了解社會的需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與人生長遠(yuǎn)規(guī)劃之間的關(guān)系，確立科學(xué)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)階段性方案，從而達(dá)到一種激勵的效果。在兼職、社團(tuán)方面，絕大部分同學(xué)認(rèn)為這些活動對自己的負(fù)面影響一般或者沒有影響。組織行為學(xué)結(jié)課論文09行管的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，班級榮譽(yù)感強(qiáng)，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，他們獲得了上一學(xué)年的“北京市優(yōu)秀班集體”和“校級優(yōu)秀班集體”稱號。在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的主要動機(jī)方面，09行管有8位同學(xué)是為了畢業(yè)后能找到一份好的工作，11位同學(xué)為了學(xué)到更多的專業(yè)知識、提高專業(yè)修養(yǎng)。一、09行管現(xiàn)狀09行管目前有22人，其中1人在臺灣交流。........................4（四）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，規(guī)范教學(xué)管理。本論文通過對09行管學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，從學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)、專業(yè)興趣和滿意度、班級氛圍和阻礙因素等方面分析了該班形成較高學(xué)習(xí)積極性的原因。09行政管理在學(xué)校各班級中表現(xiàn)出眾，獲得了上一學(xué)年的“北京市優(yōu)秀班集體”和“校級優(yōu)秀班集體”稱號。從調(diào)查結(jié)果看，09行管的同學(xué)逃課的人數(shù)非常少，且上課時絕大多數(shù)同學(xué)都能積極配合老師的講課，認(rèn)真聽課和做筆記，從這些方面可以看出09行管同學(xué)整體的學(xué)習(xí)積極性比較高，這和他們對自我的學(xué)習(xí)積極性評價(jià)基本吻合。出國的同學(xué)要準(zhǔn)備雅思、托福等外語考試，同時要兼顧專業(yè)課成績，努力提高成績績點(diǎn)，以申請更好的外國學(xué)校，這些因素影響著09行管30%的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；剩余35%打算讀研的同學(xué)，他們需要學(xué)好專業(yè)課程，夯實(shí)專業(yè)知識，提高自身專業(yè)修養(yǎng)，這成為推動他們努力學(xué)習(xí)的重要動力。同時，09行管大部分同學(xué)在課堂上認(rèn)真聽課記筆記，積極配合老師授課，課堂氣氛十分活躍；在完成課后作業(yè)的時候，他們積極進(jìn)行小組討論；在期末組織同學(xué)進(jìn)行集體自習(xí)。三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的建議上述從班級的角度分析了形成09行管學(xué)習(xí)積極性比較高的原因，在中國海底撈大學(xué)整體浮躁的學(xué)習(xí)環(huán)境下，09行管在營造班級學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有值得借鑒的地方。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力，而學(xué)生大學(xué)四年主要就是和專業(yè)打交道。在班級課余活動方面，經(jīng)常組織集體活動，不斷增進(jìn)班級同學(xué)之間的感情；以班級的名義參加校級、院級的各種比賽，在爭取比賽勝利的過程中增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感、歸屬感。同時，學(xué)?？梢约哟髮W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時督促、指導(dǎo)和檢查，使學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中，從而在學(xué)校中形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，慢慢弱化之前學(xué)校整體浮躁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的現(xiàn)狀及原因分析通過上一學(xué)期對