【正文】 培養(yǎng)小學生課堂注意力的措施小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。這樣既完成了教學任務，又在活動中有意識地培養(yǎng)了小學生的課堂注意力和保護環(huán)境的良好習慣。因此，教師要充分發(fā)掘學科知識中那些使小學生感興趣的東西，如在教《荷葉圓圓》這課時，不但可以把文中插圖和課前搜集的圖片展示給大家看，還可以讓小學生自己把圖片貼在黑板上，展示小動物們在荷葉里的愉悅。直觀形象和語言相結合，討論和講解相結合，不僅調動了學生學習的積極性，還把握住了課堂的最佳教學時間，小學生的注意力集中了，課堂效率也自然提高了。其次，幫助學生養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)學習的習慣，力戒拖拉和磨蹭。針對這原因我總結概括了小學生課堂注意力的措施包括：(1)激發(fā)小學生學習興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段。第五篇：淺談小學生課堂注意力的培養(yǎng)淺談小學生課堂注意力的培養(yǎng)推薦論文摘要；注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。例如：剛入學不久的新生，他們并沒有適應學校緊張的學習生活，因此，可以在課前讓學生唱一些有關學習習慣、增強自信的兒歌或對答。、交換內(nèi)容和方式，保持學生注意力小學生的特點是活潑好動，有意注意的持續(xù)時間短，自制力較差，他們的注意力最長只有二十分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，如果只是教師講、學生聽，將會使他們的學習興趣減弱或消失，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。這樣不但吸引了學生的注意力，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神，“蓬生麻中，不扶而直”，注意力不集中的學生在集體的刺激和督促下，聽課的注意力增強了。對小學生來說，游戲是小學生很喜愛的活動。從１開始，邊念邊指出相應的數(shù)字，直到２５為止。所以在很早的時候，就要訓練孩子的注意力，來提高孩子的學習能力。、做好筆記老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記不來，過些時候也會忘的。、鍛煉堅強意志注意最大的敵人是分心，而外界事物的干擾和內(nèi)心的走神隨時都可能發(fā)生，所以一個人的注意力能否真正集中，堅強的意志是很重要的，你要自己給自己心里暗示，以此來鍛煉堅強的意志。所以，即使你面對你不喜歡的科目，你也要無限地想象，培養(yǎng)自己的直接興趣。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要，因為記課堂筆記是學生課堂學習的重要策略和技能，是對在課堂上感知的、與課堂教學有關的信息進行聯(lián)想、分析、綜合，再轉化為文字表達的思維過程。、善于動腦只有善于開動腦筋去思考，才能從細微的小事中找到真理，學得知識。該心理訓練系統(tǒng)適用于 1 — 12 年級學生及成年人，由家長主持，每日堅持對學生進行 5 分鐘訓練，可有效地改善學生注意力分散的癥狀，明顯改善和提高學生的注意力水平，從根本上做到上課注意聽講，高效率、高質量完成作業(yè)，提高學習效率，自然而然地降低考試錯誤率，順理成章地達到提高考試成績的目的。舒爾特方格不僅可用來測量兒童注意力的穩(wěn)定性，而且用這套圖表堅持天天練習一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高，包括注意的穩(wěn)定性、轉移速度和廣度。、訓練學生的學習注意力、在游戲中訓練學生注意力在生活中我們常常會看到一些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應付了事。在課堂教學中，教師可以把全班學生根據(jù)學習水平分為若干小組，每小組4—6人，然后針對教學中的一些關鍵問題，開展小組討論。而在上課時當有學生講小話、交頭接耳說些與課堂無關的話時，可以采用降低聲音的方法，把聲音壓低或者暫時停下不講課，使學生自己意識到自己的錯誤?！彼自捳f：“良好的開端是成功的一半。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基十分強調注意在教學中的作用。要求小學生上課時有兩到：眼到、心到。為了更好的培養(yǎng)小學生課堂注意力，在本文中我總結了小學生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式包括活潑好動、坐不住、安靜不下來，心不在焉、老走神，粗心馬虎、差錯連連。這樣長時間訓練下來，上課時小學生的眼睛就基本能跟著老師走，注意力也基本約束住了。如：教學《橋》時，教師一開始就發(fā)問：“你見過洪水嗎？ ”“怎樣形容？ ”“看見洪水你心里什么感覺？ ”這樣三個問題六分鐘就過去了，而且有的學生可能頭腦還一片空白，有的可能已在醞釀與周公約會。因此要從小學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，要讓教學走在小學生發(fā)展的前面，注意深淺得當，促進學生的發(fā)展。在游戲中可以訓練孩子注意力，激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，讓他們在活動中求知。老師在教學過程中，如果方式方法過于死板、陳舊，會直接影響孩子的感受性，從而影響課堂的教學效果。稍不留意，便會分心。有時再加上季節(jié)的原因，他們就會無精打采，一會兒就會睡著。如果小學生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂學不到。而一節(jié)課的時間是40分鐘，也就是說學生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)?？v所周知，低年級的學生特別活波好動，自控能力差，注意力難以持久，老師上課時總要時不時的提醒他們。三、通過積極評價，激發(fā)學生注意力“感人心者，莫先乎情”，針對小學生自尊心強，上進心迫切，喜愛表揚等心理特點，教學中，我根據(jù)不同學生的特點和個別差異，有針對性給予表揚或鼓勵，如：“你說得對極了，掌聲送給你”，“真是個愛動腦筋的孩子，我們一起對對大拇指”等。，平等對待每一個學生。數(shù)學來源于生活，又應用于生活。小學生由于年齡小，有意注意力有限。學生數(shù)學課堂上不會聽講、注意力不集中是造成學習困難、成績不佳的一個重要原因。游戲活動方式很多，家 長可根據(jù)具體情況選擇類似游戲方法。家長也可 以買些類似玩具，用來培養(yǎng)他們集中注意力。教導孩子當堂課的知識點，當時弄明白，或者課后向老師或同學請教，不要積攢問題。老師可以從以下幾個方面對孩子進行相應的引導：一、孩子是夸出來的。培養(yǎng)小學生集中注意力培養(yǎng)小學生集中注意力 一、二年級最重要的任務是培養(yǎng)孩子的學習興趣。五、體驗成功的喜悅，增強集中注意力的信心心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師可以從網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學軟件，充分利用多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使學生在快樂中獲得知識，提高能力。店長卻說兩塊玻璃大小一樣。他們的注意力最長只能堅持20分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。教師的主要任務是為學生設置良好的學習環(huán)境，讓小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們自會學到所需要的知識。因此，為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，可結合數(shù)學學科的學習特點，在課前三分鐘進行一些有利于集中注意力和課堂學習的活動。小學生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。給孩子一定的責任，這在成長過程中是至關重要的。預料到孩子可能會出麻煩，并做好準備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但也要注意控制。如果孩子在畫畫或在讀書，老師有話說，但是不能隨意打斷學生的注意力，多重的刺激會使他不能精神專注。一、巧妙安排，免除無關刺激的干擾當人們集中精力進行思維活動時，突然遇到新異強烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。能否把學生由“課下”引到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。三、運用小組合作，增強學生群體注意力心理學家馬斯洛在《成長心理學》中指出：學生生而具有內(nèi)發(fā)的成長潛力，不需要教師刻意教導。四、合理組織教學，吸引學生的注意力小學生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。安裝好了，店長讓他們付同樣的錢，可兩人認為：兩塊大小不一樣的玻璃收同樣的錢不合理，屬于亂收費。，吸引學生多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向