【正文】 培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的措施小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過程。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)了小學(xué)生的課堂注意力和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使小學(xué)生感興趣的東西，如在教《荷葉圓圓》這課時(shí)，不但可以把文中插圖和課前搜集的圖片展示給大家看，還可以讓小學(xué)生自己把圖片貼在黑板上，展示小動(dòng)物們?cè)诤扇~里的愉悅。直觀形象和語言相結(jié)合，討論和講解相結(jié)合，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還把握住了課堂的最佳教學(xué)時(shí)間，小學(xué)生的注意力集中了，課堂效率也自然提高了。其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖拉和磨蹭。針對(duì)這原因我總結(jié)概括了小學(xué)生課堂注意力的措施包括：(1)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段。第五篇：淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)推薦論文摘要；注意是意識(shí)狀態(tài)中的一個(gè)非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。”只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的新生，他們并沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，可以在課前讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)自信的兒歌或?qū)Υ?。、交換內(nèi)容和方式，保持學(xué)生注意力小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間短，自制力較差，他們的注意力最長只有二十分鐘左右，時(shí)間長了大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞，如果只是教師講、學(xué)生聽，將會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣減弱或消失，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。這樣不但吸引了學(xué)生的注意力，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神，“蓬生麻中，不扶而直”，注意力不集中的學(xué)生在集體的刺激和督促下，聽課的注意力增強(qiáng)了。對(duì)小學(xué)生來說，游戲是小學(xué)生很喜愛的活動(dòng)。從１開始，邊念邊指出相應(yīng)的數(shù)字，直到２５為止。所以在很早的時(shí)候，就要訓(xùn)練孩子的注意力，來提高孩子的學(xué)習(xí)能力。、做好筆記老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記不來，過些時(shí)候也會(huì)忘的。、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志注意最大的敵人是分心，而外界事物的干擾和內(nèi)心的走神隨時(shí)都可能發(fā)生，所以一個(gè)人的注意力能否真正集中，堅(jiān)強(qiáng)的意志是很重要的，你要自己給自己心里暗示，以此來鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，即使你面對(duì)你不喜歡的科目，你也要無限地想象，培養(yǎng)自己的直接興趣。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要，因?yàn)橛浾n堂筆記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要策略和技能，是對(duì)在課堂上感知的、與課堂教學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的思維過程。、善于動(dòng)腦只有善于開動(dòng)腦筋去思考，才能從細(xì)微的小事中找到真理，學(xué)得知識(shí)。該心理訓(xùn)練系統(tǒng)適用于 1 — 12 年級(jí)學(xué)生及成年人，由家長主持，每日?qǐng)?jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行 5 分鐘訓(xùn)練，可有效地改善學(xué)生注意力分散的癥狀，明顯改善和提高學(xué)生的注意力水平，從根本上做到上課注意聽講，高效率、高質(zhì)量完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，自然而然地降低考試錯(cuò)誤率，順理成章地達(dá)到提高考試成績的目的。舒爾特方格不僅可用來測(cè)量兒童注意力的穩(wěn)定性，而且用這套圖表堅(jiān)持天天練習(xí)一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高，包括注意的穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移速度和廣度。、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生注意力在生活中我們常常會(huì)看到一些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩子在做某些事情的時(shí)候，總是心不在焉或應(yīng)付了事。在課堂教學(xué)中，教師可以把全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平分為若干小組，每小組4—6人，然后針對(duì)教學(xué)中的一些關(guān)鍵問題，開展小組討論。而在上課時(shí)當(dāng)有學(xué)生講小話、交頭接耳說些與課堂無關(guān)的話時(shí)，可以采用降低聲音的方法，把聲音壓低或者暫時(shí)停下不講課，使學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！彼自捳f：“良好的開端是成功的一半。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。要求小學(xué)生上課時(shí)有兩到：眼到、心到。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，在本文中我總結(jié)了小學(xué)生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式包括活潑好動(dòng)、坐不住、安靜不下來，心不在焉、老走神，粗心馬虎、差錯(cuò)連連。這樣長時(shí)間訓(xùn)練下來，上課時(shí)小學(xué)生的眼睛就基本能跟著老師走，注意力也基本約束住了。如：教學(xué)《橋》時(shí)，教師一開始就發(fā)問：“你見過洪水嗎？ ”“怎樣形容？ ”“看見洪水你心里什么感覺？ ”這樣三個(gè)問題六分鐘就過去了，而且有的學(xué)生可能頭腦還一片空白，有的可能已在醞釀與周公約會(huì)。因此要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，要讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面，注意深淺得當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在游戲中可以訓(xùn)練孩子注意力，激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，讓他們?cè)诨顒?dòng)中求知。老師在教學(xué)過程中，如果方式方法過于死板、陳舊，會(huì)直接影響孩子的感受性，從而影響課堂的教學(xué)效果。稍不留意，便會(huì)分心。有時(shí)再加上季節(jié)的原因，他們就會(huì)無精打采，一會(huì)兒就會(huì)睡著。如果小學(xué)生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂學(xué)不到。而一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，也就是說學(xué)生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)?？v所周知，低年級(jí)的學(xué)生特別活波好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久，老師上課時(shí)總要時(shí)不時(shí)的提醒他們。三、通過積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生注意力“感人心者，莫先乎情”，針對(duì)小學(xué)生自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心迫切，喜愛表揚(yáng)等心理特點(diǎn)，教學(xué)中，我根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)別差異，有針對(duì)性給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)，如：“你說得對(duì)極了，掌聲送給你”，“真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，我們一起對(duì)對(duì)大拇指”等。，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。小學(xué)生由于年齡小，有意注意力有限。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)聽講、注意力不集中是造成學(xué)習(xí)困難、成績不佳的一個(gè)重要原因。游戲活動(dòng)方式很多，家 長可根據(jù)具體情況選擇類似游戲方法。家長也可 以買些類似玩具，用來培養(yǎng)他們集中注意力。教導(dǎo)孩子當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)弄明白，或者課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不要積攢問題。老師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)：一、孩子是夸出來的。培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力 一、二年級(jí)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。五、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師可以從網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學(xué)軟件，充分利用多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，化無聲為有聲、化靜為動(dòng)、變難為易，使學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，提高能力。店長卻說兩塊玻璃大小一樣。他們的注意力最長只能堅(jiān)持20分鐘左右，時(shí)間長了大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們自會(huì)學(xué)到所需要的知識(shí)。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，可結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課前三分鐘進(jìn)行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)。小學(xué)生本性活潑好動(dòng)，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會(huì)改變他們注意的對(duì)象。給孩子一定的責(zé)任，這在成長過程中是至關(guān)重要的。預(yù)料到孩子可能會(huì)出麻煩，并做好準(zhǔn)備；在麻煩到來時(shí)，努力使自己的情緒保持冷靜。孩子做了錯(cuò)事，你生氣是正常的，但也要注意控制。如果孩子在畫畫或在讀書，老師有話說，但是不能隨意打斷學(xué)生的注意力，多重的刺激會(huì)使他不能精神專注。一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾當(dāng)人們集中精力進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，突然遇到新異強(qiáng)烈的刺激，會(huì)使原來的思維活動(dòng)受到抑制。能否把學(xué)生由“課下”引到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。三、運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)學(xué)生群體注意力心理學(xué)家馬斯洛在《成長心理學(xué)》中指出：學(xué)生生而具有內(nèi)發(fā)的成長潛力，不需要教師刻意教導(dǎo)。四、合理組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。安裝好了，店長讓他們付同樣的錢，可兩人認(rèn)為：兩塊大小不一樣的玻璃收同樣的錢不合理，屬于亂收費(fèi)。，吸引學(xué)生多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向