【正文】 犧牲，它們是那么的堅決，那么的從容不迫，毫無自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。由于比賽的需要還在“如何將本為兩課時教學內(nèi)容的講讀課融合為一課時”的問題上花費了大量的時間去思考。有位專家說道：“注意力是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。有的低頭玩起了鉛筆刀,橡皮。并且長此以往有些學生養(yǎng)成了非常難改、非常不好的習慣。比如：上課如何打招呼，和老師如何互相問候，下課如何跟老師告別，課堂中如何對表現(xiàn)出色的學生表示激勵，對表現(xiàn)不太好的同學如何加油，鼓勵，每個老師都要有自己的一套模式，這樣學生遇到同樣情況，老師只要稍加暗示同學們就能準確表達自己的情感。用動作，你可以悄悄的，一邊講課一邊走到他的身邊，拍拍他的腦袋，他的肩，來暗示他，他自然就會坐好認真聽。小學生有很強的好勝心理，他們喜歡爭強好勝，無論什么內(nèi)容的活動，只要以競賽的形式出現(xiàn)，便會激起他們極大的興趣，因此我們可以根據(jù)小學生這一年齡特征，運用競賽形式來組織好教學。教師要針對這一現(xiàn)象，想方設(shè)法，盡量要讓自己的課堂在形式上多樣化。學生注意力的集中，來之于老師精彩表演。我們知道在課堂教學中，如果學生沒有集中精神聽講，那么學生就不能有效地掌握老師所教學的內(nèi)容，教學的有效性也就無從談起，學生的通過學習也就沒有多大的收獲。雖然我們看到孩子認真在看書，但他的注意力不集中，走神了，學習效率不高，注意水平高的孩子，同樣的學習時間，學習的效率卻很高，當然學習成績就好。為此我從教材、教法、學生的角度激發(fā)學生的學習興趣。教學方式多樣化，提高學生注意力。例如，我在教學一年級十以內(nèi)的加減法過程中，大多數(shù)學生在幼兒園的學習中已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)注意力就無法維持，于是我采取了“我最快”，學生想最先回答就必須高度集中注意力，然后老師再即使給予判定，提高學生的學習熱情。及時幫助學生解決學習困難。學生為了幫助他，就要集中注意力，尋找確定位置的方法，同時也讓學生領(lǐng)會在我們生活中確定位置是非常重要的，后來全班同學一起探討確定位置的方法，較好的完成教學任務(wù)。我在教學中常常采用以下幾種：口令刺激。因此，在學習或其他活動中，教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，讓學生切實的感受到集中注意對完成活動的重要性，并懂得如何正確地組織自己的注意。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，連續(xù)學習或睡眠不足 會引起疲勞，大腦神經(jīng)興奮水平降低，注意力難以集中。抓住學生注意力發(fā)展的特點，相信學生的注意力水平能夠得到提高，我們的教學效果也將更加明顯。（學具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準備）；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準放零散的學習用品，以防不必要的干擾。小學低年級兒童的注意缺乏自覺性，表現(xiàn)為不會主動確立目的，需要教師給定目的；在注意進程中不會組織自己的注意，需要他人不斷提醒和關(guān)照。要讓小學兒童體驗到自身學習的成功，以此激發(fā)學生的學習動機。在學生注意力最穩(wěn)定的時間內(nèi)抓住重點，突破難點，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚頓挫，配以適當?shù)谋砬楹褪謩荩y為易，以吸引兒童的注意力。每一門學科都有自己的知識特點，學生對某學科的興趣，往往是由該學科特別有趣所引起的。這樣多種學習方式與老師一味單純地講解比較效果要好得多，學生學習的印象也更深刻。教師更應(yīng)抓住學生的好奇心，促使學生學業(yè)有成。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向。他說：“注意正是那一扇從外部世界進入到人的心靈之中的東西所要通過的大門。才能更好地駕駛課堂，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習?？洫勛屓溯p松，人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識，如果能讓孩子對每次來上課的老師有所期待，那兒是最好的。第五、教法靈活多變，吸引學生的注意力。”還有食物歌謠，如“noodles面條細又長rice米飯?zhí)鹩窒鉳eat 肉兒鮮又嫩milk牛奶真好喝cake蛋糕營養(yǎng)多fish魚兒水中游《動物謠》：Cat，cat是小貓，小貓cat miao－miao．Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．Duck，duck是小鴨，小鴨duck ga－ga．Pig，pig是小豬，小豬pig lu－lu．”Bird, bird是小鳥，小鳥bird ji—，朗朗上口，學生學起來興趣濃，也容易記住。讓學生感覺到老師是一個豐富多彩的人，進而增強注意力。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終，特別是小學低年級英語教學，由于這些學生注意的集中性和穩(wěn)定性還較弱，組織教學就越發(fā)顯的重要，那么如何組織好低年級課堂教學呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗和實踐總結(jié)了一下幾點：第一、首先要進行常規(guī)性訓練。老師點名提醒后,沒幾分鐘時間很快又走了神。有的同學把視線瞄向了窗外。對學生的學習來說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的”。我堅信這一點。(隨上述問題點擊幻燈片三)這個故事是真實的嗎?《斑羚飛渡》教學反思：這篇課文是初中語文新課改教材中最讓我動容的幾篇課文之一。是虛構(gòu)的，這是一篇動物小說，故事是虛構(gòu)的。生：我的感覺是這群斑羚很有智慧，你看它們至少能夠懂得奇數(shù)與偶數(shù)，而且飛渡的時候也組織得井井有條。師：好啊。對其中斑羚如何跳過懸崖的細節(jié)，教師點撥學生進行了補充復(fù)述。聽你們江老師說，大家已經(jīng)作了充分的預(yù)習。師：怎么沒有人想到先救妻子呢?(生笑。這家人中只有這個男人會游泳，而他的能力只能救一個人。這時要避免“即已開始，就要完成”的想法。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心，即使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因為很著急的事情，但你也一定要輕聲對待來者，而千萬不要讓學生看到你有一點點的不耐煩。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上。靜靜地站著，完全平靜。……”實際上學生的這些話，就是指師生之間有了情感交流。假如我們在上課時盡量做到聲音響亮，并注意上課的方法，那我們的學生一定會很主動地參與到課堂教學中來，這樣，這堂課的氣氛怎會不好呢？學生的注意力怎會不集中呢？那課堂效率也不會差。而這種后果的產(chǎn)生是由于你缺乏精深的專業(yè)知識而直接導致你上課時對學生產(chǎn)生了誤導。有句熟話“火車跑的快。這樣就大大增強了教師在學生中的威信，這樣再你上課時，學生注意力就會相對集中，課堂效率就有了保證。他們想要了解更多的知識，由于條件限制，這部分知識相當程度上來自老師。才能真正實施素質(zhì)教育。一：教師自身應(yīng)改進教學方式，學習運用先進的教學理論來指導課堂教學； 社會在不斷進步，同樣學生也是在不斷進步和變化的。因為根據(jù)青少年的成長規(guī)律，這個時候的學生更容易對有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣，自然注意力就會分散，長時間下來，成績肯定會下降，該掌握的知識得不到及時掌握，這就直接影響到課堂效率。當老師發(fā)現(xiàn)學生有輕視課堂教學傾向時，應(yīng)給予適當?shù)呐u，引導其運用意志的力量自我控制，戰(zhàn)勝分散注意力的內(nèi)外干擾。在新課程理念及素質(zhì)教育的目標下，教師們應(yīng)認識到，學生才是課堂的主人，教師的作用只是學生學習的組織者，引領(lǐng)者、合作者。本人認為，在課堂教學中如果利用心理學的各種原理對學生進行適當?shù)囊龑?，可以幫助學生排除干擾，輕松地集中注意聽講，高效地完成學習任務(wù)。從作業(yè)情況看，首先字跡較端正，其次重做次數(shù)減少了。特別是數(shù)學課中，他的每次小小進步，我都及時加以表揚鼓勵，在此后一次數(shù)學測驗中他得了80分，他說：“我有些喜歡數(shù)學課了。即使在注意力有時分散時也會引起自我警覺，把分散的注意收攏回頭。他的作業(yè)不規(guī)范，常常遺漏作業(yè)或作業(yè)應(yīng)該做第一題而他卻做了第三題，其作業(yè)字跡大大小小極為潦草。據(jù)我的觀察：他上課時喜歡東張西望，檢查他的數(shù)學書，上面亂涂亂畫較多，而真正的學習內(nèi)容卻記錄很少。列舉了古今中外成功者事跡，使其認識到在學習過程中只有對目的意義有清晰的認識，才會提高自覺性加強責任感，集中注意力。如在學習中要盡量地參與多