【正文】 我們跟他打招呼呢!【課件出示“臉”】指名讀 師：“臉”字你是怎么記的？（預(yù)設(shè)：他有月字旁。”師：看來小朋友們觀察得都很仔細(xì)，董老師就按照你們說的在黑板上寫一個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)看。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：.感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。四、品讀課文并想象： 媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景）師：你看到了什么？又聽到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。師：真舒服。師：這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。” 板書：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會(huì)給大家送來更多的果子的。師：能說說你的理由嗎？師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書上說因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。（師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫的四季的變化。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解，然后，通過激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的太陽（段落）。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字、新詞。四個(gè)太陽圖片。【課件出示】超級(jí)鏈接：根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)4自然段。（指名讀，評(píng)價(jià)）（男女生賽讀）（二）感悟紅色的太陽師：你還喜歡哪個(gè)太陽啊？生：我喜歡紅紅的太陽。）師：是呀，你的這種感覺就叫做——（出示詞卡“凍僵”）生（齊）：凍僵。生D：我感到身上很溫暖。誰再來讀？師：有了紅紅的太陽真暖和，分大組讀?！睅煟阂粋€(gè)太陽藏著一個(gè)心愿，課文中四個(gè)太陽就是四個(gè)心愿。那這個(gè)“臉”字該怎么寫呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中的位置，看“臉”字寫的時(shí)候要注意什么。（生書寫，師及時(shí)提醒寫字姿勢(shì)。課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。，體會(huì)作者想像之美。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽？你來說。師：同學(xué)們，秋天到了。板書：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽呢？大家說一說。板書：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫太陽）說話訓(xùn)練：我想給春天的太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。例子：我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。師：對(duì)了。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長(zhǎng)得像呢？你來說師：看得真仔細(xì)。生齊讀課文。師生小聲讀。師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。師：大家都讀通順了，自己再練練。師：太棒了，我感到真舒服。（請(qǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）四、品讀課文并想象： 媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景）師：你看到了什么？又聽到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。生練習(xí)，展示，評(píng)價(jià)。小朋友你看，董老師一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫，這個(gè)“臉”字寫得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋。你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？（預(yù)設(shè)：它們都和我們的身體有關(guān)。（自由背，指12生背，齊背）師：你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，老師現(xiàn)在要送給你們一首小詩。）師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試，小朋友們可以帶上動(dòng)作讀。生B：我覺得身上熱起來了，很舒服。生C：我覺得我的手好像要掉下來一樣，做操都不能做了。（指名說話）師：你們的想象真豐富，句子也說得很完整。師：讓我們來讀讀第一自然段，一起趕走夏天的炎熱吧！二、品讀課文師過渡：課文中還有3個(gè)太陽在等著我們呢？你喜歡哪個(gè)太陽就到課文中找到那個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀，并想一想：“我”把這個(gè)太陽送給誰呢？為什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地把書翻到第81頁，開始讀吧。2．理解詞句，正確朗讀，背誦課文。課文有許多優(yōu)美的詞句，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)變通，體會(huì)詞語的精妙。教學(xué)時(shí)，以“四個(gè)太陽”為線索，通過“看太陽、讀太陽、說太陽、贊太陽、畫太陽”體驗(yàn)作者善良的心地和美好的愿望。冬季——紅紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉。咱們寫這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，先描一個(gè)?！?我畫了個(gè)心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛心。我還給太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ煟捍蠹矣懻摰煤芗ち?。媒體播放：豐收?qǐng)D畫出示句式：果園里，熟了，也熟了。但書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀讀。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（自由讀、學(xué)生匯報(bào)讀，師隨機(jī)出示課文片段）師：同學(xué)們讀得可美啦，連校園里的春姑娘也被吸引來了，她也想讀讀，可以嗎？（課件播放：動(dòng)畫朗讀課文判斷。，體會(huì)作者想像之美。課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。”“右邊上面的“人”要寫得大一點(diǎn)，蓋住下面。4，把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來，也許我們就能組成一篇新的課文。（教師出示自己制作的心愿卡）師：我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太陽把我們的心愿帶上天空，幫我們實(shí)現(xiàn)吧！你想畫一個(gè)什么太陽呢？（我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫個(gè)太陽嗎？你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿！（播放《種太陽》，生做心愿卡）“我想畫個(gè)——送給——。師：小畫家畫了四個(gè)太陽分別送給了四季，畫個(gè)綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個(gè)紅太陽冬天暖洋洋，畫個(gè)彩色的太陽，真呀真漂亮。師在田字格中范寫“因”字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：先寫大口框，不封口，再寫里面的“大”字，注意大字的最后一筆變成“點(diǎn)”，生書空并口頭組詞?！睅煟号?，有一點(diǎn)溫暖了，讓董老師也來試試，聽我有沒有把溫暖帶給你。生C：我覺得手、腳都能動(dòng)了。生D：我覺得腿也不能動(dòng)了，臉上非常冷，都已經(jīng)凍紅了。（二）感悟紅色的太陽師：你還喜歡哪個(gè)太陽啊？生：我喜歡紅紅的太陽，紅紅的太陽送給了冬天，這樣能溫暖小朋友凍僵的手和臉。【課件出示】讀書要求。藍(lán)色我的建議，紅色需要斟酌。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。太陽是地球上萬物的生命之源。我畫了一個(gè) 的太陽，送給，希望。（1）春天，春天的太陽該畫個(gè)什么顏色呢？（2）“多彩”是什么意思？出示春天百花圖，理解春天是個(gè)多彩的季節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者借助畫太陽表