【正文】 喜歡哪個(gè)太陽就到課文中找到那個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀，并想一想：“我”把這個(gè)太陽送給誰呢？為什么呢？現(xiàn)在請大家輕輕地把書翻到第81頁，開始讀吧。師出示詞卡：金黃的（讀詞卡）。（指名說話）師：你們的想象真豐富，句子也說得很完整。師：你們讀得真好。生C：我覺得我的手好像要掉下來一樣，做操都不能做了。師：還有誰會(huì)讀？師：你還把凍僵時(shí)的感覺也讀出來了。生B：我覺得身上熱起來了，很舒服。師：開列小火車讀。）師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試，小朋友們可以帶上動(dòng)作讀?！睅煟喝绱硕嗖实拇禾欤覀冇之嬃瞬噬奶査徒o她，希望春天……[預(yù)設(shè):更美麗、更多彩……]多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。（自由背，指12生背，齊背）師：你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，老師現(xiàn)在要送給你們一首小詩。不僅小畫家有美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿：我想畫一個(gè)快樂的太陽，讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？（預(yù)設(shè)：它們都和我們的身體有關(guān)?！薄坝疫吷厦娴摹叭恕币獙懙么笠稽c(diǎn)，蓋住下面。小朋友你看，董老師一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫，這個(gè)“臉”字寫得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋?！菊n件出示】他們的結(jié)構(gòu)都是——全包圍，偏旁是——大口框。生練習(xí)，展示，評價(jià)。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。（請把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）四、品讀課文并想象： 媒體播放：（炎熱夏天的場景）師：你看到了什么？又聽到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。師：太棒了，我感到真舒服。但書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。媒體播放：豐收圖畫出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。師：大家討論得很激烈。師生小聲讀。小朋友，請你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。生齊讀課文?！?我畫了個(gè)（）太陽送給（），讓（）。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長得像呢？你來說師：看得真仔細(xì)。生寫，師指導(dǎo)。對，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢。師：對了。這節(jié)課我們寫兩個(gè)字。例子：我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受了小朋友的美好的愿望。板書：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫太陽）說話訓(xùn)練：我想給春天的太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。師：能說說你的理由嗎？師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書上說因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。板書：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽呢？大家說一說?！?板書：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會(huì)給大家送來更多的果子的。師：同學(xué)們，秋天到了。師：這一段中有一個(gè)句子特別長，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽？你來說。師：真舒服。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。，體會(huì)作者想像之美。太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見。課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來?！菊n件出示】“為”字，生觀察（獨(dú)體字）注意字的筆順。（生書寫，師及時(shí)提醒寫字姿勢。”師：看來小朋友們觀察得都很仔細(xì)，董老師就按照你們說的在黑板上寫一個(gè)，請你仔細(xì)看。那這個(gè)“臉”字該怎么寫呢？請你仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中的位置，看“臉”字寫的時(shí)候要注意什么。愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿！四、學(xué)寫生字師：還有幾個(gè)生字寶寶在生字格中等著我們跟他打招呼呢!【課件出示“臉”】指名讀 師：“臉”字你是怎么記的？（預(yù)設(shè)：他有月字旁。”師：一個(gè)太陽藏著一個(gè)心愿，課文中四個(gè)太陽就是四個(gè)心愿。師：聽了你們的朗讀，相信你們一定能讀好整篇課文了，讓我們把課文連起來，美美地讀一讀吧！【課件出示】配樂全班分成四大組輪讀。誰再來讀？師：有了紅紅的太陽真暖和，分大組讀?！保ㄖ?2生讀）師：哦，有一點(diǎn)溫暖了，讓董老師也來試試，聽我有沒有把溫暖帶給你。生D：我感到身上很溫暖。師：這個(gè)“凍”字的偏旁是“兩點(diǎn)水”，“兩點(diǎn)水”的字還有什么？（冷、冰）兩點(diǎn)水和寒冷有關(guān)師：（【課件出示】風(fēng)聲）小朋友，冬天，我們的手——凍僵了（指詞卡），我們的腳——凍僵了，我們的臉也——凍僵了。）師：是呀，你的這種感覺就叫做——（出示詞卡“凍僵”）生（齊）：凍僵。師：請你閉上眼睛想像一下，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做廣播操，這時(shí)候一陣寒風(fēng)吹來【課件播放寒風(fēng)聲音】，你感覺怎么樣？（預(yù)設(shè)：生A:我感到身上很冷。（指名讀，評價(jià)）（男女生賽讀）（二）感悟紅色的太陽師：你還喜歡哪個(gè)太陽啊？生：我喜歡紅紅的太陽。生齊讀第二自然段?！菊n件出示】超級鏈接：根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)4自然段。相信我們一定也能合作上好第18課《四個(gè)太陽》。四個(gè)太陽圖片。感悟作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字、新詞。利用范讀、比讀、對讀、合讀、評讀等手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生對課文有個(gè)整體的了解，然后，通過激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的太陽（段落）。作者在畫太陽，其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫的四季的變化。夏季——綠綠的太陽掛在太空，給高山、大地、校園送來了清涼。（師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最后寫一橫。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？請小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。六、拓展（說太陽）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來說說吧。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。師：能說說你的理由嗎？師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？師：為什么呀？