四個(gè)太陽第一課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 道，街道會(huì)有什么變化呢？用文中的話就是街道一片清涼。嘗：嘗的意思就是——吃，能讀好嗎？我們還可以這樣表達(dá)嘗的意思——嘗嘗、品嘗、嘗一嘗。小男孩兒還畫了紅紅的太陽和彩色的太陽送給誰呢？咱們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)吧！板書 四個(gè) 太陽綠綠的 夏金黃的 秋紅紅的 冬彩色的 春。舔。所以，綠綠的顏色帶給你什么感覺？那“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字和正確書寫“太”“陽”二字。學(xué)生被形象生動(dòng)畫面及音效吸引了，隨即我又讓他們自己讀文，畫出生字，從而轉(zhuǎn)入生字的教學(xué)。在本課識(shí)字教學(xué)中，我抓住這一點(diǎn)，先讓學(xué)生認(rèn)字，再讀詞語，最后把字再放到句子中記一記。下課！板書設(shè)計(jì)：夏秋冬春（綠綠的太陽圖）（金黃的太陽圖）（紅紅的太陽圖）（多彩的太陽圖）清涼第四篇：《四個(gè)太陽》第一課時(shí)反思《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)反思《四個(gè)太陽》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第18課。仔細(xì)﹑觀察，你發(fā)現(xiàn)了“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）２．師范寫“因”，講解書寫要領(lǐng)：大口框要寫得寬些，橫筆要落在橫中線上方，豎撇要在豎中線上起筆，捺變成點(diǎn)，最后再封口。師相機(jī)出示生字：伴 凍 因 季 掛。師：讀得真棒！接下來我們來做一個(gè)掛氣球的游戲。第二個(gè)問題咱先別著急回答，等到我們學(xué)習(xí)課文再一起解答好嗎？？趕緊端起書放聲讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音小助手幫忙。（板書：四個(gè)太陽）3．指名讀課題，師引導(dǎo)：“陽”在這里還可以念輕聲，請(qǐng)跟老師讀。2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。（5）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫（圓、因、為、臉）１、小朋友請(qǐng)看，今天要寫哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。（換部件、比較識(shí)字、偏旁識(shí)字等）幫13個(gè)二類字組詞。課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，很想和我們交個(gè)朋友。（太陽）２、板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生齊讀。第一篇：四個(gè)太陽第一課時(shí)教案《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等６個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來上工。認(rèn)讀生詞。想想，用什么方法識(shí)記它們。（讀字音，組詞，用重詞說話，分析字形結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意那筆應(yīng)怎么寫）（4）反饋。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？二、初讀課文，認(rèn)記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。四、感悟理解，感情朗讀1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。又紅又圓，照亮地面（打一天體：太陽）你是怎么猜出來的？，一共畫了四個(gè)太陽。并板書：春、夏、秋、冬。B、玩掛氣球游戲。生說。：“因、園”A指名讀。（學(xué)生試讀）誰愿意用朗讀把清涼送給老師和同學(xué)呢？（指名讀，齊讀）五、小結(jié)：小畫家畫了一個(gè)綠綠的太陽送給夏天，讓萬物感受到了一片清涼，他還畫了另外的三個(gè)太陽送給春天、秋天、冬天，這幾個(gè)季節(jié)變得怎么樣了呢？下節(jié)課咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，讓生字回歸文本我們市教研員許睿老師說過：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)需要在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，不
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