【正文】 ，這些詞語你們都認(rèn)識(shí)，而且讀得準(zhǔn)確、清晰。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽送給炎熱的夏天呀？出示詞卡“綠綠的”），“我”為什么要畫個(gè)綠綠的太陽送給夏天呢？（指生回答）師：這就是小作者的第一個(gè)心愿，希望夏天到處一片清涼【課件出示】齊讀第一自然段。【課件出示】讀書要求。（一）感悟金黃的太陽師：你喜歡哪個(gè)太陽??？生：我喜歡金黃的的太陽，金黃的太陽送給了秋天。師：為什么要送金黃的太陽給秋天呢？趕緊讀讀第二自然段吧?。ㄉ杂勺x）（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：是啊，秋天的落葉是金黃的，果實(shí)是金黃的，金黃的太陽送給秋天是把豐收送給秋天呀，這也是作者的第二個(gè)愿望。【課件出示】一組有關(guān)秋天的圖片，說話訓(xùn)練：秋天，果園里 熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng) 品嘗它的香甜。是啊，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯是不是很開心呀，那你們也開心嗎！那就帶著豐收的喜悅之情讀讀這一自然段吧。師出示詞卡：紅紅的（讀詞卡，貼詞卡）師: 還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)紅紅的太陽，一起讀讀這一段話【課件出示】第3自然段。小朋友，小作者為什么要送紅紅的太陽送給冬天呢？（生自由答）師小結(jié)：是啊，讓冬天不再寒冷，這也是小作者的第3個(gè)愿望。生B:我覺得非常冷，快要凍死了。生D：我覺得腿也不能動(dòng)了，臉上非常冷，都已經(jīng)凍紅了。師：誰會(huì)讀這個(gè)詞？師：后鼻音讀得真準(zhǔn)，可以當(dāng)小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。師：真好！一起再讀讀這個(gè)詞。就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪紅紅的太陽【課件演示】，現(xiàn)在你又有什么感覺？（預(yù)設(shè)：生A：我感覺很暖和。生C：我覺得手、腳都能動(dòng)了。）師：（出示“溫暖”一詞）誰能當(dāng)小老師讀這個(gè)詞？生（齊）：溫暖。（生開火車讀）師：這紅紅的太陽不僅溫暖了我，還溫暖了你，還溫暖了大地、小樹......那你能讀讀這段話，讓大家感到溫暖嗎？【課件出示】段落：“我畫了個(gè)紅紅的太陽……凍僵的手和臉。（師范讀第三自然段。（生帶動(dòng)作自由試讀）師：誰愿意先來讀？師：你的朗讀讓大家感到了溫暖，就像紅紅的太陽照在了身上。（三）感悟彩色的太陽師：你喜歡哪個(gè)太陽？生：我喜歡彩色的太陽（出示詞卡“彩色的”，讀詞卡，貼詞卡）師：這彩色的太陽給春天帶來了什么？你們看【課件出示一組春天的圖片】，想一想，你可以用哪些詞來贊美她？（指名匯報(bào)，預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、姹紫嫣紅）師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中說【課件出示】“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（師生合作讀、男女對(duì)讀）三、拓展升華，表達(dá)心愿1，配上音樂，朗讀全文。師：小朋友們讀得既流利又有感情，老師看到很多孩子都快能背出來啦！趕緊和你的同桌試著背一背課文吧?！菊n件出示】“畫個(gè)綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個(gè)紅太陽冬天暖洋洋，畫個(gè)彩色的太陽，真呀真漂亮。師板書：心愿。師：你想畫個(gè)太陽嗎？你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。）師：那“月字旁”的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（預(yù)設(shè)：“腳、肚、肩、膀、背、胖、腦”）師：小朋友認(rèn)識(shí)的字可真多，還有【課件出示】肝、腸、腰等字，也都有“月字旁”。）師：是呀，“月字旁”的字都和身體有關(guān)系。師：【課件出示】“臉”字）誰來說說？（預(yù)設(shè)：“月字旁”要寫得瘦一點(diǎn)、窄一點(diǎn)?！薄坝疫呏虚g有一橫，要寫在橫中線上。師：（在田字格中范寫“臉”）“月字旁”像剛才一位小朋友說的那樣要寫得窄一點(diǎn)，這個(gè)人的撇和捺寫得大，中間一橫寫在橫中線上，下面的第二點(diǎn)要寫得稍微高一點(diǎn)，撇再高一點(diǎn)，讓這三筆有一點(diǎn)變化。請(qǐng)你也在書上寫一個(gè)，讓自己的“臉”字笑起來。）師出示詞卡“因?yàn)椤?，指名拼讀，大家看這個(gè)“因”字，她的好姐妹在上節(jié)課上已經(jīng)跟我們見過面啦！是——“園”字。師在田字格中范寫“因”字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：先寫大口框，不封口，再寫里面的“大”字，注意大字的最后一筆變成“點(diǎn)”，生書空并口頭組詞。師范寫，請(qǐng)一名學(xué)生口述筆順，最后生齊書空。五、課外作業(yè)選擇你喜歡的一段或幾段背一背。第五篇：四個(gè)太陽第二課時(shí)公開課教案2013 學(xué) 年 度 第 二 學(xué) 期語 文 科 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 校：金泉小學(xué) 撰寫人：鐘小霞日 期：2014年4月一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡(jiǎn)析：《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。升華學(xué)生善良高尚的情操。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固）二、欣賞歌曲導(dǎo)入： 媒體播放：《種太陽》師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說生：種太陽。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》（師板書：18 四個(gè)太陽）三、感知并朗讀課文：這四個(gè)太陽里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。媒體出示：我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在夏天的天空。指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。生讀。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧?。ò鍟呵鍥觯┥R讀第一自然段。師：為什么？師：哎呀，你真有愛心。生自由讀。指名幾個(gè)同學(xué)讀。生自由讀。果園里果子熟了。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時(shí)還要熱情哦）如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。”秋姑娘要走了，我們跟秋姑娘再見吧。生自由讀第三自然段。生自由交流。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。我還給太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)在我們?cè)賮硗暾刈x一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來吧。六、拓展（說太陽）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來說說吧?！?我畫了個(gè)心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛心。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。第一個(gè)字是“園”（師范寫）第二個(gè)字是“因”。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說得很對(duì)，要先把里面的字寫完最后寫一橫。咱們寫這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，先描一個(gè)。（師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝