【正文】 講了哪些事。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。1．朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。1．聽(tīng)寫生字詞。5．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。（如果、假如、要是。五、布置作業(yè)。四、總結(jié)課文?！保?）讀讀句子。4．追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。（注：可讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?？陕?lián)系文中的“每天”、“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)體會(huì)。1．讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。2．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。雖然時(shí)間帶走了一切，但是，林清玄一直和時(shí)間賽跑，通過(guò)寫作，留住了美好的一切。師：上面我們所說(shuō)的，都是用具體事例來(lái)說(shuō)明“和時(shí)間賽跑”?，F(xiàn)在——生：比較快。生：自己。讀得真好，再往下讀！師：我和太陽(yáng)賽跑，我贏了——生：太陽(yáng)。生：今天的我和昨天的我不同，明天的我和今天的我又是不同的，因?yàn)槲乙惶焯煸陂L(zhǎng)大。誰(shuí)來(lái)讀讀第 生：（讀PPT上的語(yǔ)段）師：他在看什么？生：太陽(yáng)下山。時(shí)間把一切都帶走了。師：找一個(gè)同學(xué)和張老師合作朗讀，我讀不加括號(hào)的句子，你讀加了括號(hào)的句子，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，聽(tīng)了老師的朗讀，你有什么感覺(jué)？聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你又有什么感覺(jué)？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我的朗讀帶給你什么樣的感覺(jué)，同學(xué)的朗讀帶給你什么樣的感覺(jué)？生：我覺(jué)得老師的朗讀把“永遠(yuǎn)、再也”去掉之后，感覺(jué)很冷靜，一點(diǎn)也不惋惜時(shí)間的流逝。）師：讀得真好！你已經(jīng)通過(guò)朗讀走進(jìn)了爸爸的心里。這樣說(shuō)行不行？生：我認(rèn)為不行的，因?yàn)樽蛱毂韧甑臅r(shí)間還要短，一個(gè)人的童年還需要更長(zhǎng)的時(shí)間。看到屏幕上來(lái)，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。看看這段話一共有幾句話？這一排同學(xué)，每人讀一句。三、精選課文一部分，品讀感悟師：這篇課文是由一個(gè)憂傷的故事開(kāi)始的，那我們就來(lái)看看這個(gè)憂傷的故事吧。師：是啊，我們最希望自己的心情是——生：（齊讀）高興，快樂(lè)！師：我們最希望時(shí)間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走啊？（生讀）憂傷、哀痛；著急、悲傷。聯(lián)系生活實(shí)際：你們生活中有沒(méi)有這方面的例子想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的？（2）此時(shí)此刻，如果讓你也用一句話來(lái)勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)??如果給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我用一句話和大家共勉，我會(huì)說(shuō)??讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō)：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！”三、拓展：搜集珍惜時(shí)間的名言，大家交流，談感受！四、課堂小結(jié)：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來(lái)看看吧！出示林清玄資料（林清玄，臺(tái)灣人，他7歲開(kāi)始背誦唐詩(shī)宋詞；8歲，獲得了全國(guó)兒童繪畫賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；10歲就開(kāi)始讀小說(shuō)等。思考：小作者從生活中的那些例子感受到了時(shí)間的流逝？（小組討論）抓住重點(diǎn)的句子，詞語(yǔ)。教師總結(jié)：結(jié)合板書(shū)進(jìn)行1和時(shí)間賽跑寶貴珍惜時(shí)間成功一去不復(fù)返努力奮斗第三篇：《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：讀通課文,弄清小作者是如何和時(shí)間賽跑的以及自己從中獲得的體會(huì)，在語(yǔ)境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀中，加深對(duì)含義深刻句子的理解。一九七九年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。C、出示內(nèi)容：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家。于是老師就想呀，我要是能回到和你們一樣小，就也能幸福地坐在教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)了。我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)13課《和時(shí)間賽跑》讀題讓我們走進(jìn)美文大師林清玄，看看他是怎樣對(duì)待時(shí)間的？自由認(rèn)真地讀課文，呆會(huì)兒提出你不懂的問(wèn)題（師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑精要的板書(shū)：如為什么說(shuō)所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不回來(lái)了？“我”為什么著急，悲傷，又為什么高興，快樂(lè)？假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。第二篇：《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：感情朗讀課文。⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。教學(xué)反饋板書(shū)設(shè)計(jì)和太陽(yáng)比和時(shí)間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無(wú)窮十天做完暑假作業(yè) 獲得成功三年級(jí)做五年級(jí)的作業(yè)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感，談自己的體會(huì)。二、新授。（抓緊每一分每一秒的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，在有限的時(shí)間里做更多的事）（在此教師可以上一課中的魯迅為例，簡(jiǎn)介魯迅一生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間的事例，使學(xué)生清楚地看到珍惜時(shí)間的例子和成就離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。（3）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。同學(xué)們，這篇文章猶如甘美的山泉，需要我們細(xì)細(xì)品讀，才品得出其中的味兒來(lái)！讓我們捧起書(shū)來(lái)，再讀讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來(lái)?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。同學(xué)們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？（以此讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說(shuō)）E、在切實(shí)理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受讀。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了