【正文】 講了哪些事。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。1．朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。1．聽寫生字詞。5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。（如果、假如、要是。五、布置作業(yè)。四、總結課文?！保?）讀讀句子。4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。（注：可讓學生記下完成作業(yè)的時間。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?？陕?lián)系文中的“每天”、“很久”兩個表示時間的詞來體會。1．讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。2．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。雖然時間帶走了一切，但是，林清玄一直和時間賽跑，通過寫作，留住了美好的一切。師：上面我們所說的，都是用具體事例來說明“和時間賽跑”?，F(xiàn)在——生：比較快。生：自己。讀得真好，再往下讀！師：我和太陽賽跑，我贏了——生：太陽。生：今天的我和昨天的我不同，明天的我和今天的我又是不同的，因為我一天天在長大。誰來讀讀第 生：（讀PPT上的語段）師：他在看什么？生：太陽下山。時間把一切都帶走了。師：找一個同學和張老師合作朗讀，我讀不加括號的句子，你讀加了括號的句子，其他同學一邊聽一邊想，聽了老師的朗讀，你有什么感覺？聽了同學的朗讀，你又有什么感覺？師：誰來說一說，我的朗讀帶給你什么樣的感覺，同學的朗讀帶給你什么樣的感覺？生：我覺得老師的朗讀把“永遠、再也”去掉之后，感覺很冷靜，一點也不惋惜時間的流逝。）師：讀得真好！你已經(jīng)通過朗讀走進了爸爸的心里。這樣說行不行？生：我認為不行的，因為昨天比童年的時間還要短，一個人的童年還需要更長的時間。看到屏幕上來，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?？纯催@段話一共有幾句話？這一排同學，每人讀一句。三、精選課文一部分，品讀感悟師：這篇課文是由一個憂傷的故事開始的，那我們就來看看這個憂傷的故事吧。師：是啊，我們最希望自己的心情是——生：（齊讀）高興，快樂！師：我們最希望時間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走啊？（生讀）憂傷、哀痛；著急、悲傷。聯(lián)系生活實際：你們生活中有沒有這方面的例子想說給大家聽聽的？（2）此時此刻，如果讓你也用一句話來勉勵自己，你會說??如果給我一個機會，讓我用一句話和大家共勉，我會說??讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！”三、拓展：搜集珍惜時間的名言，大家交流，談感受！四、課堂小結：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！出示林清玄資料（林清玄，臺灣人，他7歲開始背誦唐詩宋詞；8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)秀獎；10歲就開始讀小說等。思考：小作者從生活中的那些例子感受到了時間的流逝？（小組討論）抓住重點的句子，詞語。教師總結：結合板書進行1和時間賽跑寶貴珍惜時間成功一去不復返努力奮斗第三篇：《》第二課時教學設計《和時間賽跑》教學設計第二課時教學目標： 1．知識與技能：讀通課文,弄清小作者是如何和時間賽跑的以及自己從中獲得的體會，在語境中理解詞義，在個性化的朗讀中，加深對含義深刻句子的理解。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學獎、散文優(yōu)秀獎和報導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。C、出示內容：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。于是老師就想呀，我要是能回到和你們一樣小，就也能幸福地坐在教室里讀書學習了。我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。這節(jié)課咱們繼續(xù)來學習13課《和時間賽跑》讀題讓我們走進美文大師林清玄，看看他是怎樣對待時間的？自由認真地讀課文，呆會兒提出你不懂的問題（師根據(jù)學生的質疑精要的板書：如為什么說所有時間里的事物，都永遠不回來了？“我”為什么著急，悲傷，又為什么高興，快樂？假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。第二篇：《和時間賽跑》第二課時教學設計《和時間賽跑》第二課時教學設計教學目標：根據(jù)本課教材的內容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：（1）、知識與技能：感情朗讀課文。⑶雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。教學反饋板書設計和太陽比和時間賽跑 和西北風比 受益無窮十天做完暑假作業(yè) 獲得成功三年級做五年級的作業(yè)一、復習提問。結合課文內容抒發(fā)情感，談自己的體會。二、新授。（抓緊每一分每一秒的時間，努力學習，努力工作，在有限的時間里做更多的事）（在此教師可以上一課中的魯迅為例，簡介魯迅一生珍惜時間抓緊時間的事例，使學生清楚地看到珍惜時間的例子和成就離現(xiàn)實生活并不遙遠。（3）、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復返，要懂得珍惜時間的道理。同學們，這篇文章猶如甘美的山泉，需要我們細細品讀，才品得出其中的味兒來！讓我們捧起書來，再讀讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。同學們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？（以此讓學生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說）E、在切實理解的基礎上，帶著自己的感受讀。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了