四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)反思5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。1．小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。課下畫自己喜歡的太陽(yáng)。玩游戲：你來(lái)比劃我來(lái)猜。火紅火紅的太陽(yáng)頂在頭上，你感覺怎樣？③這綠綠的太陽(yáng)給哪些地方帶來(lái)了清涼？④引讀：綠綠的太陽(yáng)，照到高山，高山一片清涼；照到田野，田野一片清涼；照到街道，街道一片清涼；照到校園，校園一片清涼??綠綠的太陽(yáng)讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。②指名讀。（出示課件）春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到梨樹上，梨花白了。）總結(jié)。下面就具體的環(huán)節(jié)反思一下自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生的書寫習(xí)慣還算不錯(cuò)，也有提醒重點(diǎn)字，但給學(xué)生寫字的時(shí)間太少。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很細(xì)致，雖然有學(xué)生自由談?wù)撟R(shí)字方法的環(huán)節(jié)，但反饋時(shí)，讓是單個(gè)學(xué)生來(lái)回答，不能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！景鍟O(shè)計(jì)】18四個(gè)太陽(yáng)清涼豐收心愿溫暖彩太陽(yáng)（圖）多彩第五篇：《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)反思《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)反思《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事。四、課外延伸看板書小結(jié)課文。春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答？小男孩為什么要畫個(gè)彩色的太陽(yáng)呢？你還能用文中的句子來(lái)回答嗎？（板書：多彩）② 春天到底有哪些色彩呢？我們一起到春天里去找找吧。④小結(jié)板書：溫暖。綠綠的太陽(yáng)（夏天）：① 指名讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件貼畫【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)虢裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)課文：四個(gè)太陽(yáng)。（2）先小組討論，然后指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。（四）感悟春天1．春天的太陽(yáng)是什么樣的？為什么？2．你知道春天有哪些色彩嗎，說(shuō)一說(shuō)你知道的春天。1．指名讀第2自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，讀生字詞出示生字卡片，指名讀，開火車讀。(1)看春天的圖畫，找找春天都有哪些色彩？(2)我為什么畫了一個(gè)彩色的太陽(yáng)？(3)指導(dǎo)朗讀。所以，我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課堂上千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用歌聲渲染，借助各季節(jié)圖片協(xié)助，然而卻沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，居然課堂上出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。最后，通過(guò)本次教學(xué)，希望自己今后在教學(xué)上，應(yīng)多挖掘教材，深入了解孩子，多看一些課堂實(shí)錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教育教學(xué)水平
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