四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)反思（5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-04 02:37 本頁(yè)面
【正文】 綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園（一片清涼）（3）除了高山、田野、街道、校園，還有那些地方也會(huì)一片清涼？ 綠綠的太陽(yáng)照著（），（）（一片清涼）（4）綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到了每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，穩(wěn)重用了一個(gè)什么詞語(yǔ)（到處）？用到處說(shuō)一句話。（5）指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，思考。我畫了個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給秋天?(2)秋天有什么特點(diǎn)？（3）“邀請(qǐng)”是什意思？（4）指導(dǎo)朗讀。課間律動(dòng)：欣賞歌曲《種太陽(yáng)》 。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)思考：我又畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給什么季節(jié)？①冬天的感覺(jué)什么樣？你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎？ ② 我為什么畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天？ ③指導(dǎo)朗讀。(1)看春天的圖畫，找找春天都有哪些色彩？(2)我為什么畫了一個(gè)彩色的太陽(yáng)？(3)指導(dǎo)朗讀。，完成填空。這是一個(gè)()的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新你喜歡什么樣的太陽(yáng)，請(qǐng)你畫出自己關(guān)于太陽(yáng)的心愿，并配上幾句話。四、板書設(shè)計(jì)：第三篇：四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王旭陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文的內(nèi)容,.感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，讀生字詞出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀。二、朗讀感悟，理解課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，思考文中畫了那四個(gè)太陽(yáng)？（一）感悟夏天的太陽(yáng)1．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2．過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜歡夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀。3．指名讀第一自然段。（1）為什么會(huì)有“畫綠綠的太陽(yáng)”這個(gè)心愿？（因?yàn)橄奶焓腔馃岬模枰鍥?，所以畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)）（2）給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（清涼）（3）除了高山、田野、街 道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？綠綠的太陽(yáng)照著（），（）一片清涼。4．那你能通過(guò)讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋天的太陽(yáng)。1．指名讀第2自然段。？（因?yàn)榍锾煲坏?，草木的綠葉變得枯黃，還是個(gè)豐收的季節(jié)。）3．有了這“金黃的太陽(yáng)”你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 4．面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？
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