吃水不忘挖井人第二課時教學設計(存儲版)
【正文】 ：略第二課時教學內容：學寫忘雜導念這四個上下結構的字。理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。：9吃水不忘挖井人師：今天我們繼續(xù)學習第九課，一起讀課題。師：請大家打開課本，聽老師范讀課文，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事？（生聽老師范讀后指名說。誰來讀一讀？（指名讀）師：誰來說一說你知道了什么？師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？ 、二自然段。師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？學生先想象，再出示相關的圖片。（齊讀課文。一、憶苦，了解背景《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，跟平時學習的童話，寓言等學生喜聞樂見的題材和淺顯的內容不同。讓學生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談談：“到很遠的地方挑水可能遇到哪些困難，挑回的水又是怎樣的” 學生帶著缺水少雨的苦悶及挑水的艱辛走進文本切切實實的生活場景中。例如：沒有引導學生體會挖井的不易。[教學重難點]細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。想像挖井時會受哪些累？３、毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學生用“因為??所以?? ”回答問題。八、學習生字。完成填空題： 1933年4月，（）在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了（）。(村子里沒有井 吃水要到很遠的地方去挑.)出示句式訓練:(因為(),所以吃水要到().)3）一起讀課文第二段，讀出村民生活困難。鄉(xiāng)親們只好又去挑那塘水喝了。五、拓展延伸師：吃水的時候不能忘記挖井的人，再看?。ù┮虏煌ǎǎ┤?吃飯不忘（）（））穿衣不忘縫衣人 吃飯不忘種田人師：小朋友們，正所謂“飲水思源”就是這個道理（出示飲水思源）就是在喝水的時候要想到這水出自哪里，什么時候都不能忘記給我們生活帶來幫助的人，我們現(xiàn)在能坐在整潔明亮的教室里快樂的學習，生活，最應該感謝的人是誰呢？（學生自由說一說）六 總結師：今天我們學習了第22課，知道了一些有關這口井的故事，因為這口井是毛主席領導的紅軍挖的，所以沙洲壩的老鄉(xiāng)們又把這口井叫做出示“紅井”。師：毛主席下定決心，一定要挖一口井給大家，不用讓大家吃水在那么的困難。毛主席在（）住過。教學過程：一、復習字詞導入，用找花生游戲。３、指導朗讀重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。毛主席會怎么想呢？那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。三、學習課文第一自然段１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？ 出示句式 ：（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）學生練習說話。抓住關鍵詞語細細品讀，理解課文，體會思想。四、反思提升。著重感受沙洲壩的缺水以及人們取水遇到的困難。給家人講講這個故事。（感激、永遠記住）用“時刻”、“想念”說句子。②學習第二自然段。課件出示課文第三自然段。(以不同的停頓和語氣讀課題，學生根據(jù)對課題的理解提出問題。教學難點：通過學習課文內容，人是毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質，懂的飲水思源的道理。（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。指導讀好2自然段。初步懂得飲水思源的道理。要讓學生們勤于思考、自主探究、交流學習，充分展示自己的才能?！保寒斔麄兛吹竭@口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第2自然段。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。第一篇：吃水不忘挖井人第二課時教學設計第二課時課時目標復習本課的生字。設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源
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