人教版三年級數學下冊認識小數教學設計(存儲版)
【正文】 ，師巡視輔導，然后評價修正)。?(拿起一把米尺)比幾把米尺還要多一點?生：比兩把還要多。生1：。師：同學們想知道中外古代的小數是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個小數，誰能猜猜它表示多少?生1：。(投影顯示題目：用0、9這三個數字和小數點組成小數，看誰寫得多!)生寫小數，然后交流展示?！稊祵W課程標準》指出：“數學的教學過程，是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構過程。教師充分地展示生活中的數學，貼近學生的實際開展學習活動。2．經歷小數意義的建構過程，引導學生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗小數部分是一位的小數的本質內涵。請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？ 生：5分米。先寫0，右下角小圓點，寫一個4。師：好的。師：下面我們再來看看價格中的小數。師：那么這個日記本的價格是1元2角，它用元作單位，你會把它寫成類似這樣的數嗎？請你在紙上先寫寫試試看。師：誰能像老師這樣說一說。自己閱讀第100頁的知識 ？你覺得應該怎樣分？為什么？四、擴展提高。.教具、學具準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入小數 1．出示商品標價牌。2．認識以元為單位小數的實際含義。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是米。四、課堂練習1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。5．學生類推。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是米。【板書課題：認識小數】二、認識小數1．小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。師：同學們，半個多月前，學校組織同學們去瘦西湖公園春游了，同學們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學買的東西記下來了，請看大屏幕。師：同學們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。答對的表揚他，并把糖獎給他。這兒有三個正方形，每個正方形平均分成了10份。師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。5/10米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數？ 生：。二、知識新授。學生在這樣輕松愉快的環(huán)境中學到新知，在愉悅的氛圍中提升了數學素養(yǎng)4第四篇：蘇教版小學數學三年級下冊《認識小數》教學設計蘇教版小學數學三年級下冊《認識小數》教學設計教學內容：《蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊第100101頁。整節(jié)課學習內容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，如在猜價格中引入課題、在游戲中鞏固學習內容、在閱讀中了解小數的發(fā)展史??尤其是學習小數意義時，采用“四把金鑰匙”的形式，激發(fā)了學生強烈的好奇心，使整堂課學生的學習興趣始終保持旺盛，取得了理想的教學效果。學過小數的認識后，要求學生尋找生活中的三個小數，能增強學生的應用意識，進一步感受到數學就在自己的身邊，體驗數學與生活的密切聯(lián)系。不如將練習3改作對姚明身高這個復名數用小數表示的深入思考，練習就能更加體現(xiàn)層次性，對學生思維的進一步發(fā)展更加有利。師：下面，我們來一次價格競猜!(投影顯示一個可愛的小瓷娃娃，并把實物放在講臺上)用小數猜猜這個可愛的瓷娃娃的價格，章老師想把這個瓷娃娃送給猜得最準的同學。生5：。請同學們用這四把金鑰匙的知識，完成練習上的第一大題。生9：1厘米等于一百分之一米。生5：十分之一就是零點一，百分之一就是零點零一，或者說零點一就是十分之一，零點零一就是百分之一。師：學習小數的知識還需要四把金鑰匙，同學們愿意和章老師一起去尋找這四把金鑰匙嗎?投影：這是前面兩把“金鑰匙”。生6：我認為這個小數應該讀作“十五點一五”。師：你們知道得真多，它就叫做小數點。生2：我覺得應該讀作“三點八五元”。師：你能從中任選幾張，按照大屏幕的價格去買你喜歡的書嗎？五、全課總結。你能看圖，先寫出分數，再寫出小數嗎？生：能。師：同學們，上個星期六，學校組織同學們去?？诎咨抽T公園旅游了，同學們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學買的東西記下來了，請看大屏幕。好，請你說說你的想法，我們一起來聽聽。師：對，那5/10元，你還會用另一個數來表示它嗎？ 生：。師：接下來，我們要來觀察一下這些數量了。（二）米尺中的小數。師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。教學準備：課件、人民幣。認識一位小數（1）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。這些小數有什么共同點？（都有一個小數點）二、探索新知：初步認讀寫小數（1） 并板書：三點四五并指明哪些是整數部分
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