【正文】 經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅強的品格，成為中華民族頑強不屈的精神象征。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點語句體會人物思念祖國的思想感情?！窘虒W準備】教學課件【教學過程】一、揭題導入：大家見過梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等）是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。略述江姐事跡，配樂《紅梅贊》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時你對梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂）（3）出示“一個中國人??總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。（方法遷移運用，教師放手讓學生自己理解。教學目標：1．學習本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（宋秉性 訓斥 撩亂 朦朧靈魂 玷污 頗負盛名 折節(jié)3．再讀課文，思考作者在文中回憶了外祖父的哪些事？學生討論交流，理清條理，出示小標題（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹）。（學生圈畫并交流：拉下臉、訓斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）③指導朗讀句子：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”讀出反問的語氣。岳 飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？讓我們飽含深情地再讀這一段。教師引導學生朗讀部分愛國志士的詩句，既激發(fā)了學生的愛國熱情，又幫助學生進行了有關(guān)古詩文名句的積累。策略與方法：運用形近字組詞、多音字組詞寫句子等方法，掌握本課生字、詞。（生說完后，師出示梅花圖，學生形象認識）師：剛才大家都紛紛說了自己想象中的梅花，你能用平時積累的語言或詩句來描述一下它嗎？（生分別描述）學生交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識，出示詩《梅花》揭示課題：今天，老師給同學們帶來一篇與梅花相關(guān)的文章（出示課題，板書課題），學生齊讀課題。三、初讀課文，整體感知。（設(shè)計理念：在初步了解課文內(nèi)容后，既引領(lǐng)學生整體感知，把握文章思想，又培養(yǎng)孩子們概括能力。板書設(shè)計：梅花魂讀音：分外、抹凈、低頭折節(jié) 字形：衰哀 折拆 筆畫：甚 幽 《梅花魂》第二課時教案設(shè)計蕙蘭村小學 李青教學內(nèi)容：人教版小學語文第十冊第二單元 教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學流程：第二課時一、創(chuàng)景導入引入課文的學習：這堂課我們繼續(xù)一起來感受一位老華僑的熾熱愛國、濃濃的思鄉(xiāng)之情。從圖中、敘事中、句子中都可以看出來的。４、那是一位身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國的赤子之心?。】墒菑漠斈赀@一件件讀不懂的事情中，怎么就看到了老人眷戀祖國的心呢，你們能看到了老人眷戀祖國的心嗎？選出自己最喜歡的部分，與大家一起交流。⑶（為什么）一次生氣：從墨梅圖這件事中感受到，祖父是怎樣的思念祖國，熱愛祖國。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！笨疵坊韬畣为氶_了―― 播放課件：歌曲《紅梅贊》告知學生：這首歌是片子《江姐》的主題曲，影片中江姐為了尋求革命真理和追求崇高理想，面對敵人的嚴刑拷打，絕不搖動，正氣凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花盛開的處所。陸游王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。（1）、朗讀全詩，說理解（2）、跟著唱，情由心生（設(shè)計理念：理解外祖父具有的一顆中國心。愛國心⑸送梅花巾。梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人贊梅花，就是贊揚具有梅花精神的中國人。板書：愛國心③“外祖父”如此深愛梅花，說明了什么？學生討論交流。文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青。）他認為誰具有這樣的精神呢？②“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（5）、關(guān)于為什么愛梅花，外祖父還有一段話，請同學來讀一讀。引導學生說體會： 都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情，所謂葉落歸根，年紀越大，這種情感越強烈?；叵肫鹩洃浿械倪@一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？那是一顆怎樣的心？２、抽讀最后一段：“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（設(shè)計理念：引導學生通過多種方式，培養(yǎng)學生歸納整理的能力）（2）、引導質(zhì)疑看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。教法與學法：教法：引導質(zhì)疑，交流合作，引導學生與文本對話，多方面鼓勵學生，多角度肯定學生，充分給足空間讓學生說自己的看法，從而理解感悟文本。）作業(yè)設(shè)計：書寫本課12個生字及組詞。第四件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。5）指名學生讀課文檢查生字詞的掌握情況。教學設(shè)計：一、導入簡介作者。正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫本課生字詞。（設(shè)計意圖：本片段教學設(shè)計注重讓學生自主圈畫詞語，自主品味并通過朗讀指導，讀中悟情悟理，體會“外祖父”對家鄉(xiāng)、對故土的深深眷戀之情。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。你覺得梅花有怎樣的秉性？（愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣）②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物？結(jié)合學生回答，出示下列民族英雄、愛國志士的圖片及姓名。（配樂《思鄉(xiāng)曲》）（2）出示課文中的句子：“我五歲那年，有一回到書房玩?！钟眉t綢子慢慢抹凈。）二、初讀課文，整體感知1．學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（元設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為……應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（2）出示“我五歲那年??又用細綢子慢慢抹凈。）（2）這多么像中華民族的精神啊！齊讀“幾千年來??不肯低頭折節(jié)。學法：勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。正確讀寫相關(guān)詞語。課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。二、解題：齊讀課題。體會：a、常常教我讀唐詩宋詞”說明 ：老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。）(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。引導學生抓住人物的語言、動作等語句來品讀。三、再讀課文，整體感知。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點句、段體會思想感情；加強朗讀訓練；課后拓展延伸。⑶ 針對學生的設(shè)計，進行小結(jié)。)銘心思考，書寫“梅花魂”：“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫出你的心聲。⑵ 書法比式關(guān)：正確書寫字詞。)三、交流反饋，體會情感針對課堂上生成的問題，進行解答：(自行解答，留做思考，下個環(huán)節(jié)解答?！緦W習準備】了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。五年級上冊語文《梅花魂》教學設(shè)計2【學習目標】認識12個生字，會寫14個生字。把你畫出的詞句讀一讀重點引導感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊語文《梅花魂》教學設(shè)計范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。）三哭：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）課文通過寫外祖父三次哭，讓我們深深體會到外祖父那思念祖國之情，赤誠的愛國之心。開火車讀，齊讀。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語?，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。第13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。）（6）說說最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點明中心?！边@些詞語體會出來的?！边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。（二）重點、難點的學習與目標完成過程1．復習檢查。3．理清脈絡(luò)，概括段意。眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。本文中的“魂”是指崇高的精神。3．了解本文的主要內(nèi)容。（二）“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點訓練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復朗讀來解決。第一篇：五年級語文上冊第6課教學設(shè)計 6梅花魂梅花魂一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。二、重點、難點及解決辦法（一）理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來解決。2．理清脈絡(luò)，概括段意。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。玷污：弄臟 鄭重：嚴肅認真。（4）質(zhì)疑問難，同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。2．回顧全文，歸納中心。③因不能回國而難過得哭起來。）③說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情？（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。主要從“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。以“梅花魂”為題點明了中