【正文】 揣摩這種感情是怎樣表達出來的。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語。【學習目標】認識12個生字，會寫14個生字?！边h離故鄉(xiāng)的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”。現(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。）（2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。冷艷的（梅花）（崇高）的品格冰涼的（淚珠）（高尚）的靈魂慈祥的（外公）（梅花）的骨氣隆冬的（天氣）（梅花）的秉性2．閱讀課文第13自然段，回答下面問題。在學過的課文中，找出前后照應、首尾連貫的句段，并體會它的好處。第13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。（第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應輕快一些。（1）本文開頭和結尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？（本文開頭和結尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。（本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。）（6）說說最后一自然段在文章中的作用？（總結全文，點明中心。）（5）“梅花魂”的內涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？（“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。）（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)?！彼鋹勖坊ǎ亲屪约罕３置坊ǖ谋?，也就是保持中國人的氣節(jié)?！边@些詞語體會出來的。（梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”這是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。①學生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。②對一幅墨梅圖分外愛惜。（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學生先自學，后討論、交流。（本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。（二）重點、難點的學習與目標完成過程1．復習檢查。第二課時（一）明確目標1．理解課文內容，體會華僑老人的思想感情。第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。第一段（1）由梅花想到外祖父。3．理清脈絡，概括段意。）（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。頗負盛名，有很大的名望。負，享有。眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。③新詞：訓斥：訓誡和斥責。①指名讀課文。2．檢查預習，質疑問難。本文中的“魂”是指崇高的精神。）今天我們學習“梅花魂”這篇自讀課文。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。（三）目標完成過程1．激趣導入，板書課題。3．了解本文的主要內容。五、教學過程第一課時（一）明確目標1．解決生字、新詞，通讀課文。（四）有感情地朗讀課文。（二）查字典、聯(lián)系上下文自學生字、新詞，完成課后練習題。（二）“前后照應、首尾連貫”是本文重點訓練項目，主要通過勾畫前后照應的句子，反復朗讀來解決。（三）德育滲透點：教育學生學習梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。3．學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。（二）能力教學點1．理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。第一篇：五年級語文上冊第6課教學設計 6梅花魂梅花魂一、素質教育目標（一）知識教學點1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。2．重點段：第2自然段、第13自然段。2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。4．有感情地朗讀課文。二、重點、難點及解決辦法（一）理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來解決。三、課時安排 兩課時四、學生活動設計（一）勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。（三）討論分段，歸納段意、中心思想。（五）完成課堂練習。2．理清脈絡，概括段意。（二）整體感知本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。出示（梅花圖），教師指導觀察并提問：同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？或背一背有關贊頌梅花的詩句？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。（1）指名讀課文，解決生字、新詞。②生字：讀準字音、掌握字形、理解字義。玷污：弄臟 鄭重：嚴肅認真。頗負盛名：頗，相當?shù)?。盛名，很大的名望。?）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達了作者熱愛祖國的思想感情。（4）質疑問難，同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。（本文共分三部分，要指導學生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。）（四）課堂練習有感情地朗讀課文。2．回顧全文，歸納中心。指名讀課文，說說本文的主要內容。）過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？2．學生自學，教師點撥。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。③因不能回國而難過得哭起來。⑤船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（2）引導學生抓重點段第2自然段，體會外祖父的思想感情。②反復朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。）③說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情？（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。意思是：我獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！笔潜彼卧~人秦觀的詞，意思是：在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。）（3）自學重點段15自然段，學生分組朗讀并討論：①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上。主要從“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。）②外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。以“梅花魂”為題點明了中心。）3．回顧全文，歸納中心。）（三）總結、擴展1．圍繞重點，學習表達。）（2）指導朗讀重點段，體會外祖父的思想感情。從“讀到”到這一段結束，讀得應低緩一些。）2．綜合訓練，發(fā)展技能。六、布置作業(yè)1．在（）里填上合適的詞語。（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征?！保?）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。）板書設計：第二篇：語文五年級上冊《梅花魂》教學設計義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊《梅花魂》教學設計【教學內容】 《梅花魂》源于語文五年級上冊第二組課文。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。學習本組課文時，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄讓自己感動的詞句?！菊n前準備】查閱遠程教育資源，制作與課文內容相關的課件；查找有關梅花的資料，了解梅花的特點。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，畫出生字新詞以及自己感興趣的句子，想一想，這篇課文表達了外祖父什么樣的思想感情？課件出示生字新詞。課文表達了外祖父什么樣的思想感情？是通過那幾件事體現(xiàn)的？（默讀課文，思考。（1）吟詩落淚（2）珍愛梅花圖（3）不能回國而落淚（4）送墨梅圖（5）送梅花手絹三、品讀課文，體會情感師：同學們，課文在寫這五件事時候，3次寫到了外祖父的“哭”。想一想，外祖父為什么而哭？指生回答。二哭：（1）朗讀413自然段（2）外祖父不能回國，在孩子面前哭了起來，你體會到了什么？（這位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對祖國無限的愛。（板書：思念祖國愛國之心）四、賞讀課文，升華情感。指生讀，齊讀。指生師范讀，齊讀。五、拓展延伸，積累知識 朗讀《故鄉(xiāng)》（“閱讀鏈接”）《斗笠》（選學課文2）板書設計：梅花魂吟詩落淚珍愛梅花圖不能回國而落淚送墨梅圖送梅