習(xí)作導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 學(xué)過程】活動一：主題閱讀閱讀教師編寫的描寫體驗活動的習(xí)作，完成閱讀任務(wù)，為自己習(xí)作積累篇章和語言方面的范式。【自主學(xué)習(xí)】一、快速默讀“口語交際習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？——————————————————————————————————————二、默讀習(xí)作提示第二段。編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗活動的經(jīng)過，畫出體驗活動中描寫感受的語句。今天這堂課我們就一起來進行包餃子的體驗活動（貼上課題）：當(dāng)老師宣布這個活動的時候，你是怎么想的？ 活動四：回顧體驗作采訪口頭表述實踐活動的整個過程，并試著把自己的感受加進去。２、說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？３、演講稿的特點，出示：⑴ 針對性。三、自由選擇，抒發(fā)感情如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。對祖國的愛當(dāng)然也要表達出來！演講就是表達感情，號召別人響應(yīng)的很好的一種表達方式。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個部分呢？三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）C、注意事項：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！練習(xí)：任選一個觀點，找具體材料來證明觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；第四篇：《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案口語交際〃習(xí)作一一、學(xué)習(xí)目標1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。三、教學(xué)時間：3課時四、教學(xué)過程第一課時 口語交際（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。第二、三課時習(xí)作（一）交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游……。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感。搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；
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