【正文】 生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。這青山會老嗎？第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文二年級上冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文二年級上冊《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)度假區(qū)中心小學(xué) 蔡曉霞教材簡釋：這是一首五言絕句，記敘了詩人王之渙登上鸛雀樓的所見所思。學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成全詩。精讀感悟，充分利用媒體，向?qū)W生展示太陽西沉、黃河入海的壯觀景象，引導(dǎo)學(xué)生說說詩人所看見的，講講畫面內(nèi)容，想象詩人所見之景。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀停留在上面，所以人們把這座樓叫做鸛雀樓。三、精讀詩句，悟意明理（一）學(xué)習(xí)一、二行。白日／依山盡，黃河／入海．．流。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：出示本課生字，檢查認(rèn)讀。③突出簡單翻譯技巧，如詞、詞組的省略及補(bǔ)譯，譯出it, they, this, that等代詞的真正代表的含義，詞義選擇、引申、詞性轉(zhuǎn)換，長句的拆分與逆序翻譯法等。②切忌逐字逐句一一對應(yīng)的翻譯，盡量進(jìn)行意譯，即是在忠于原文意思的基礎(chǔ)上，符合中文的表達(dá)習(xí)慣，或者視情況直譯和意譯相結(jié)合。如：后臵定語可以翻譯在其中心詞前；定語從句如果易于表達(dá)、信息量不大可以提到先行詞前，如果信息量大，放在先行詞前表達(dá)起來就很累贅，就可以考慮獨(dú)立成一句話；表示時(shí)間、條件、原因等的狀語從句可以放在主句之前或之后來翻譯。例如：I am not quite sure of his having said 。⑤適當(dāng)?shù)脑鲈~或減詞。 think this may leave the child less able to interact well with people his or her own age than one who has been raised with brothers or ，這會使獨(dú)生子女與同齡人交往的能力不如那些從小與兄弟姐妹一塊長大的孩子。 is a quality that isn’t often rewarded in our schools, so we must make a strong effort to acknowledge it at ， graduation your idea of a good friend was the person who was crying on the inside but managed the biggest smile one could give as they congratulated ，你對好朋友認(rèn)識/理解是這樣的：他們是雖然內(nèi)心痛苦，但在向你祝賀時(shí)，總能盡力給你最燦爛微笑的人。, passengers who suffer during car journeys can cause stress and anxiety to the driver, who may therefore lose concentration and cause an ，乘客們旅途中的不良反應(yīng)能給司機(jī)帶來壓力和焦慮，司機(jī)可能因此注意力分散而導(dǎo)致交通事故。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？八年級上冊短語練習(xí)一、單項(xiàng)選擇 , she doesn’t like it at if for they go to the park wants me her carry the help are your to at for for the dog for me while I’m at after up out way we learn English is quite different that we learn often help my mother my little after after out out eating habits are different as as as same as 9.—What’s you? —My bike is for matter with for wrong with this photo two years taking don’t think this shirt fits ’s small for too much much much ’s dangerous for you that tall climb likes this place and he wants to stay here for few little enjoy with my play 15.– My brother is ill in the ’m sorry hear to Australia our vacation next going。have number of。在他們對環(huán)境的進(jìn)一步觀察中，他們會發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學(xué)意義的問題。能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識沙塵暴生成的原因。二是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，在教學(xué)時(shí)時(shí)間太倉促，上下來太趕。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)(1下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。1 PS:雙擊獲取文檔,ctrl+a,ctrl+c,然后粘貼到word即可。作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達(dá)給了我們讀者。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。第一課時(shí) 導(dǎo)入新課(1導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。同時(shí)已經(jīng)意識到了維護(hù)生態(tài)平衡是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。后面選擇了兩個(gè)典型事例展開教學(xué)。in add。locking lock。, some interviewers might not appreciate the way you “decorate” yourself or possibly, the positions you are applying for would require more reserved personalities, which, to some interviewers, can be revealed from your , the more discreet solution would be to 然而，有些面試者也許不欣賞你刻意“裝飾”自己的方式，或者可能你所申請的崗位本來應(yīng)該需要更加收斂的個(gè)性，這在一些面試者看來，可以通過你的外表反映出來。 professors use lectures to discuss material not found in the reading on which they will base an 。 we practice gratitude, we are in the dark and there appears to be very little to be grateful ，我們不知道要感激什么，似乎沒有什么值得感激的。 problems have been getting worse, not better, so many people see no hope for the future of the ，而不是更好了，因此很多人對未來的城市不抱什么希望。如果都譯成大家熟悉的―確信的‖、―肯定的‖，中文譯文豈不成了天書？原文詞義稍有引申，譯文就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评?。詞典對詞的定義和解釋是死的，而實(shí)際運(yùn)用中的語言是活的。例如：Even a skilled writer probably could not describe all the features that make one face different from ：即使是最老道的作家也不可能描述出不同面孔的區(qū)別所在。/用簡短的話回復(fù)馬拉松式的電子郵件也是禮貌的。該題型主要特點(diǎn)如下：①難點(diǎn)：該考題讀起來相對簡單，難點(diǎn)在于漢語表達(dá)的準(zhǔn)確性?？粗粗?，詩人想：要想，就要?！蹦膫€(gè)詞語是“想要”的意思？哪個(gè)詞語說明“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”呢？“更”是什么意思？“窮”呢？——盡、到頭引導(dǎo)學(xué)生讀讀詩句、讀讀意思。檢查朗讀，隨時(shí)正音。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，簡介激趣媒體出示鸛雀樓的圖片：你們看見了什么？誰來簡單說一說。設(shè)計(jì)思路：利用媒體看圖導(dǎo)入，結(jié)合介紹，讓學(xué)生初步了解鸛雀樓和詩人寫詩的情況。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。師：你們說得都很好，這就是我們對課文中“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識。老人創(chuàng)造的是一個(gè)——學(xué)生接“了不起的奇跡”。讓你感受到了什么？出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。預(yù)設(shè)一15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件【預(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入課文師：滋養(yǎng)我們黃種人的土地是肥沃的，這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國農(nóng)民。】板書設(shè)計(jì)：大環(huán)境──惡劣無私奉獻(xiàn)奇跡﹛小環(huán)境──艱苦造福人類﹡青山不老16.《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 張燕【教學(xué)目標(biāo)】1．知識能力目標(biāo)（1）識“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。（課件）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解“另一種東西”的深刻含義，感悟老人留給我們的不僅僅是一片綠意盎然的青山，而更應(yīng)該是改造山林、綠化家園的決心和不畏艱辛的高尚精神，課文最后一句“青山是不會老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點(diǎn)明文章所表達(dá)的意旨。：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。交流感悟。：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！咳⒓?xì)讀——體驗(yàn)一段人生感悟十五年創(chuàng)造的奇跡：青山為證，綠樹為憑。梁衡曾這樣描述：老人姓高，名富。，說出“青山不老”的含義。板書設(shè)計(jì)：誰選擇了它們 大自然 人工（物競天擇、適者生存）（改良馴化）物種的多樣性教學(xué)效果：這節(jié)課以同一種生物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學(xué)生體會到環(huán)境發(fā)生改變動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化?？赡銈兿氲竭^嗎？就是現(xiàn)在這被當(dāng)做雜草的稗子，可是我們現(xiàn)在很多人賴以生存的水稻的先祖，后來經(jīng)過多次改良，變成了雜交水稻。怎么 做：同樣熱的水，處于同一個(gè)環(huán)境，經(jīng)過相同的時(shí)間里，比較他們溫度下降的情況。（出示第2張圖片 青蛙變化圖）大自然選擇了它們（1）導(dǎo)語：剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的?！?了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就