【正文】 讀物，能與他人交流自己的感受和想法。１０、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。努力使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)保持在8095分之間。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)視頻的視覺(jué)刺激，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，為身邊的動(dòng)物做些力所能及的事情！情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段初步了解保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)法律，并意識(shí)到人類傷害動(dòng)物其實(shí)也是傷害人類自己?；顒?dòng)二：說(shuō)喜歡的動(dòng)物，知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系 1．讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的動(dòng)物是什么及對(duì)它的了解。（找學(xué)生到前面連）師：找找看，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？ 生：完成連線師：哇，你真棒！這么快就找到了動(dòng)物和我們生活中的聯(lián)系，像這樣的例子，我們生活中還有很多，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們，鳥(niǎo)媽媽哪兒去了？ 生：死了。拍手兒歌師：讓我們唱首《保護(hù)動(dòng)物拍手歌》來(lái)送給我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友吧。因此小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)的引入，就是從學(xué)生的身邊入手，讓孩子看看他們熟悉的小鳥(niǎo)遭到了怎樣的傷害，從而激發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到小鳥(niǎo)的可憐、悲慘，從而意識(shí)到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境。這當(dāng)中就存在一個(gè)安全的問(wèn)題，如果學(xué)生學(xué)了這課，只知道保護(hù)動(dòng)物，而不知道采用最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己的安全的話，也是不盡人意的。在學(xué)生想辦法“如何幫助小鳥(niǎo)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)想出很多依靠自己力量的辦法，可是大多數(shù)的孩子不知道去求助警察和相關(guān)部門。通過(guò)幾次試教，現(xiàn)總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入是采用聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的活動(dòng)激趣，利用聽(tīng)覺(jué)刺激，使學(xué)生能很快進(jìn)入課堂情景，同時(shí)課前布置學(xué)生收集有關(guān)自己喜歡的動(dòng)物的資料，在課堂上為同學(xué)做介紹，促使其對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。出示視頻：《動(dòng)物保護(hù)宣傳片》與你的小組成員說(shuō)說(shuō)看我們可以怎么幫助這些動(dòng)物朋友。然而，不幸發(fā)生了，這一天，鳥(niǎo)媽媽還像往常一樣飛出去捉蟲(chóng)子，可是卻遇到了這樣的事情，請(qǐng)看。師總結(jié)：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，給我們?nèi)祟惖纳顜?lái)了無(wú)限快樂(lè)，不僅如此，我們的生活也離不開(kāi)動(dòng)物朋友的幫忙。同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可不少，在自然界里動(dòng)物的種類還有許許多多，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥选W(xué)生對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，對(duì)動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)和給人類的啟示等問(wèn)題，更是知之甚少，不知道怎樣做才是真正對(duì)動(dòng)物們好，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。抓好優(yōu)秀生的教學(xué)，使本班優(yōu)秀生達(dá)到95%以上。初步培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。３、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有４００個(gè)?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，90分以上8人。這樣也能認(rèn)識(shí)很多字呢！我很喜歡讀課外書(shū)，在書(shū)上認(rèn)了許多字，咱們交流一下，好嗎？等等?？谡Z(yǔ)交際、展示臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中用語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文。三《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。字詞句的編排從字到詞，到詞組，到簡(jiǎn)單的句子，到內(nèi)容較豐富的句子，循序漸進(jìn)。二《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)，有八個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)主題。蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)首都、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等多方面的思想情感因素?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)舉例”中的課時(shí)安排僅供參考，教師可不受此限制。為了使教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有一個(gè)基本的憑借，盡量在每一組和每一類教材中，提供一個(gè)較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”部分，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，提出通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的基本要求。另外，教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量。如第八組的口語(yǔ)交際，話題是“未來(lái)的橋”。2．教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。八組之后有五篇選讀課文。二、教材內(nèi)容及其編排本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。1．教材要體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。3．教材的內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表；要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫(xiě)的字有一定規(guī)律。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。你知道是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)漢字。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。四、使用教科書(shū)要注意的問(wèn)題教師在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。需要強(qiáng)調(diào)的是，本書(shū)中的教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)安排等，只是給廣大教師提供一個(gè)教學(xué)的基本依據(jù)，僅供教師教學(xué)時(shí)參考。其中，有理解教材的建議，有教學(xué)思路的建議，有教學(xué)準(zhǔn)備的建議，有教學(xué)步驟的建議，還有教學(xué)中需要注意的一些具體問(wèn)題。其中有的可以用于教學(xué)過(guò)程，有的則只供教師閱讀，不必告訴給學(xué)生。崔巒二審，韓紹祥終審。《自己去吧》一課，小鴨要游泳，媽媽讓它自己去游。共4篇課文：《兩只鳥(niǎo)蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》，它們有的是紀(jì)實(shí)文章，有的是童話故事，學(xué)生能從課文中感受到人類與自然的關(guān)系，體會(huì)到關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境的重要意義，自己應(yīng)該負(fù)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。一幅情景圖就是一個(gè)生動(dòng)的故事。既學(xué)了漢語(yǔ)拼音，又認(rèn)了字，讀了詞語(yǔ)、句子和兒歌。學(xué)生讀這些課文，他們的心情會(huì)和課文中人物的心情融為一體，從而孕育了高尚的道德情操。下冊(cè)語(yǔ)文園地的我的發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的識(shí)字方法，逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。語(yǔ)文教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是課堂，語(yǔ)文教學(xué)的形式不僅僅是讀書(shū)、答問(wèn)，在課堂上應(yīng)當(dāng)充盈豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，要開(kāi)辟教室以外的語(yǔ)文教學(xué)、教育的渠道?！读鴺?shù)醒了》一文后有道題在春天里，還有什么醒了呢？《識(shí)字4》有兩道題我要仔細(xì)看看螞蟻是怎么生活的，我還想多了解一些小動(dòng)物呢！這些練習(xí)題把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從教材內(nèi)容引向大自然，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而為學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整