【正文】 態(tài)度、價(jià)值觀：感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相對(duì)稱。二、欣賞感受、獲得新知欣賞畫(huà)家的作品?神鳥(niǎo)?，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。三、欣賞佳作欣賞課本中的學(xué)生作品在作業(yè)紙上畫(huà)畫(huà)你喜歡的昆蟲(chóng)，并涂上美麗的顏色。學(xué)生作畫(huà)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。五、教師小結(jié)，下課?！部梢砸粋€(gè)人照，也可以幾個(gè)人一起照。②小明從結(jié)果16元他就肯定A 是錯(cuò)誤的，你知道這是為什么嗎？ ③如果選A該怎樣提問(wèn)？ ④比較這2個(gè)問(wèn)題的異同點(diǎn)？小明所在小組的平均身高是142厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開(kāi)心隊(duì)，穿黃色衣服的歡樂(lè)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高？并說(shuō)說(shuō)理由。那么你們能解決有關(guān)平均數(shù)的實(shí)際問(wèn)題嗎？四、課堂總結(jié)？ 。師提問(wèn)：現(xiàn)在每排棋子都是幾個(gè)？這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？ 這個(gè)平均數(shù)4與原來(lái)每排棋子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？ 。理解平均數(shù)的意義 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入、初步感知平均數(shù)。）三、鞏固練習(xí)。）F：引出新課：出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？六、隨堂作業(yè)第二課時(shí) 矩形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教材３９頁(yè)例２及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。n）、攲（qī）斜、慈憐、蔭（yīn）蔽第六單元2《皇帝的新裝》：炫耀、稱職、妥當(dāng)、呈報(bào)、滑稽、精致、陛下、頭銜、爵士、駭人聽(tīng)聞、隨聲附和2《郭沫若詩(shī)兩首》（《天上的街市》《靜夜》）：定然、縹緲、珍奇、閑游、籠罩、疏星、2《女?huà)z造人》：幽光、澄澈、靈敏、綿延、女?huà)z、莽莽榛榛（zhēn）、神通廣大、2《盲孩子和他的影子》：嬉戲、哞哞（mōu）、潺潺、眨巴、紅潤(rùn)、孿生、癢酥酥、踉踉蹌蹌、七年級(jí)下第一單元《從百草園到三味書(shū)屋》：攢、拗、確鑿、菜畦、桑葚、輕捷、蟋蟀、臃腫、腦髓、相宜、書(shū)塾、方正、博學(xué)、蟬蛻、人聲鼎沸《爸爸的花兒落了》：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃、《丑小鴨》：訕笑、丑陋、嫉妒、來(lái)勢(shì)洶洶、《詩(shī)兩首》（《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》）：瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋第二單元《黃河頌》：顛、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、《最后一課》：郝、叟、哽、懊悔、祈禱、喧鬧、祈禱、慘白《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》：逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、《土地的誓言》：熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語(yǔ)、怪誕、亙古、默契、田壟、蚱蜢、污穢、第三單元1《鄧稼先》：宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當(dāng)之無(wú)愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、婦孺皆知、馬革裹尸、鞠躬盡瘁，死而后已、1《聞一多先生的說(shuō)和做》：衰微、赫然、迭起、高標(biāo)、鍥而不舍、兀兀窮年、瀝盡心血、潛心貫注、心會(huì)神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、氣沖斗牛、1《音樂(lè)巨人貝多芬》：重荷、愁苦、深邃、躊躇、巴望、鎖閉、磐石、惹人注目、雜亂無(wú)章、不見(jiàn)天日、1《福樓拜家的星期天》：博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作樂(lè)、忘乎所以、義憤填膺、第四單元1《社戲》：憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、鳧水、1《安塞腰鼓》：狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、燒灼、奔突、翻飛、大徹大悟、1《竹影.》：撇、蘸、幽暗、愜意、疏密、包羅、朱砂、口頭禪、參差不齊、1《觀舞記》：清揚(yáng)、咿啞、靜穆、端凝、顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當(dāng)行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、第五單元2《偉大的悲劇》：拽、無(wú)垠、癲狂、凜冽、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅(jiān)持不懈、千辛萬(wàn)苦、風(fēng)餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、悶悶不樂(lè)、毛骨悚然、耀武揚(yáng)威、洋洋得意、怏怏不樂(lè)、姍姍來(lái)遲、憂心忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語(yǔ)無(wú)倫次、精打細(xì)算、與其??毋寧2《在沙漠中心》：硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、陰涼、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、犁鏵、真諦、卷土重來(lái)、蕓蕓眾生、死得其所2《登上地球之巔》：砭骨、履踐、崔巍、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、頭昏眼花、腰酸背痛、勇往直前、2《真正的英雄》：建樹(shù)、陰霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、剛毅不屈、第六單元2《貓》：污澀、紅綾、慫恿、悵然、蜷伏、悲楚、懲戒、妄下斷語(yǔ)、2《羚羊飛渡》：肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、眼花繚亂、略勝一籌、秩序井然、2《華南虎》：鉸、抽搐、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、2《馬》：覷、鬣、剽（piāo）悍、疆場(chǎng)、馴良、勇毅、窺伺、迎合、瘡痍、枉(wǎng)然、闊綽、觀瞻、妍麗、庇蔭、遒勁、獷(guǎng)野、畸形、犀牛、鄂骨、慷慨義赴、相得益彰、有過(guò)之無(wú)不及 八年級(jí)上第一單元《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《中原我軍解放南陽(yáng)》）：豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)、《蘆花蕩》：尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、張皇失措、《蠟燭》：拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》：贓物、箱篋、制裁、蕩然無(wú)存、《親愛(ài)的爸爸媽媽》肅穆、荒謬、健忘 第二單元《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》：駭、擄、悚、惶急、瘡疤、詰問(wèn)、渴慕、疏懶、霹靂、孤孀、《背影》：交卸、奔喪、狼藉、簌簌、典質(zhì)、賦閑、頹唐、瑣屑《臺(tái)階》：尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾、《老王》：傴、惶恐、荒僻、塌敗、取締、骷髏、滯笨、愧怍、《信客》：克扣、唏噓、稀罕、噩耗、呵斥、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、長(zhǎng)途跋涉、窮愁潦倒、低眉順眼、生死禍福、第三單元1《中國(guó)石拱橋》：雄跨、雄姿、殘損、古樸、推崇、巧妙絕倫、惟妙惟肖、1《橋之美》美感、史詩(shī)、駐足、1《蘇州園林》：軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂、1《故宮博物院》：磬、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿、1《說(shuō)“屏”》：屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、傖俗、雅俗之別、第四單元1《大自然的語(yǔ)言》：萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛1《奇妙的克隆》：囊、胚胎、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲、相安無(wú)事、1《阿西莫夫短文兩篇》：褶皺、劫難、致密、追溯、天衣無(wú)縫、1《生物入侵者》：失衡、藩籬、歸咎、在劫難逃、五彩斑斕、嘯聚山林束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷 《落日的幻覺(jué)》：幻覺(jué)、吟詠、綺麗、殷紅、日薄西山、氣息奄奄、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏 八年級(jí)下第一單元《藤野先生》：緋紅、標(biāo)致、落第、不遜、詰責(zé)、托辭、油光可鑒、抑揚(yáng)頓挫、深惡痛疾、《我的母親》：管束、寬恕、廣漠、質(zhì)問(wèn)、氣量、責(zé)罰、文縐縐《我的第一本書(shū)》：幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去、《列夫托爾斯泰》：黝黑、滯留、器宇、禁錮、軒昂、侏儒、犀利、酒肆、尷尬、粗制濫造、藏污納垢、郁郁寡歡、鶴立雞群、正襟危坐、頷首低眉、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、無(wú)可置疑、黯然失色、廣袤無(wú)垠、《再塑生命》：搓捻、遷徙、覓食、繁衍、企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、繁花似錦、風(fēng)云突變、不可名狀、落英繽紛、冥思遐想、期期艾艾、第二單元《雪》：博識(shí)、消釋、褪盡、凜冽、升騰、脂粉奩、《雷電頌》：睥睨、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、污穢、拖泥帶水、《海燕》：蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒、《組歌》（《浪之歌》、《雨之歌》）：執(zhí)拗、饋贈(zèng)、憔悴、璀璨、真諦、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、長(zhǎng)吁短嘆、千山萬(wàn)壑、盛氣凌人 第三單元1《敬畏自然》：咫尺、蓬蒿、吶喊、不自量力、狼藉、相形見(jiàn)絀、精巧絕倫、美味佳肴1《羅布泊消逝的仙湖》：和煦、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁灘、滄海桑田、1《旅鼠之謎》：媲美、挑釁、鼠目寸光1《大雁歸來(lái)》緘默、狩獵、凋零、滑翔、目空一切、1《喂——出來(lái)》：哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、第四單元1《云南的歌會(huì)》：蹲踞、酬和、譬喻、熹微、淳樸、即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦、1《端午的鴨蛋》：腌、門(mén)楣、莧菜、籍貫、城隍廟、肅然起敬、囊螢映雪1《吆喝》：鈸、餑餑、招徠、囿于、秫秸稈、隨機(jī)應(yīng)變、合轍押韻、油嘴滑舌1《春酒》：家醅、一馬當(dāng)先、顧名思義、《俗世奇人》：怵、摳、逢場(chǎng)作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源、人情練達(dá)、九年級(jí)上第一單元《沁園春）、笑柄、訣別、蕩漾、嫌惡、笑柄、可鄙、什（sh237。如果學(xué)生領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，可以組織學(xué)生自己思考，探討這個(gè)問(wèn)題從何人手，應(yīng)該采用什么思路。教學(xué)《旅鼠之謎》一文，要從旅鼠的奧秘中省悟到在人類繁衍問(wèn)題上不能短視。” 的要求，《敬畏自然》一課安排了反問(wèn)修辭方法的練習(xí)，要求“找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同”。本單元“研討與練習(xí)”第一題要求整體把握課文內(nèi)容，大致有兩種方式。學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一大不得不走旅鼠的道路”。為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過(guò)去的繁華與現(xiàn)在的破敗對(duì)比；二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說(shuō)引起人內(nèi)心的震動(dòng)，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈”一句所描寫(xiě)的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說(shuō)明。二是作者的語(yǔ)言。接下來(lái)作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。本單元教學(xué)要求之一，是熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)?！洞笱銡w來(lái)》讓我們跟著作者領(lǐng)略人與動(dòng)物相伴的樂(lè)趣。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題，要讓學(xué)生放眼世界，關(guān)注人類，關(guān)注自然。《旅鼠之謎》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類提出警告。《羅布泊，消逝的仙湖》反映濫用自然資源導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境被破壞。追求空間上的廣袤性，為的是開(kāi)闊視野。《旅鼠之謎》令人驚奇不已，百思不得其解，只覺(jué)得動(dòng)物世界也是無(wú)奇不有。五篇課文蘊(yùn)涵比較豐富，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無(wú)與倫比的。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開(kāi)闊，能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來(lái)思考問(wèn)題，但是也有一些說(shuō)法還可以商榷，可以引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑。課文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛惜，為人們索取之盲目而痛惜。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙。三、關(guān)于練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)的基本格局與方式，整套教材是統(tǒng)一的。根據(jù)“課標(biāo)”關(guān)于“了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，要認(rèn)識(shí)只圖一地一時(shí)的發(fā)展而濫用水資源就是一種非理性行為，全文就是對(duì)非理性行為的反思與抨擊，總結(jié)歷史教訓(xùn)，集中到一點(diǎn)，就是必須發(fā)揚(yáng)科學(xué)理性精神，保護(hù)我們的家園。例如，探討為什么敬畏自然就是敬畏我們自己，可以提示一下，我們與自然是什么關(guān)系，課文的論述有哪些要點(diǎn)，再提示一下，敬畏自然的含義是什么，敬畏自然的結(jié)果是什么。）、寂寞