義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 子多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)(1下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。1 PS:雙擊獲取文檔,ctrl+a,ctrl+c,然后粘貼到word即可。作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。第一課時(shí) 導(dǎo)入新課(1導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子第六單元閱讀 曹劌論戰(zhàn)《左傳》 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》愚公移山《列子》《詩經(jīng)》兩首綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土第二單元閱讀 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）變色龍 熱愛生命（節(jié)選）寫作口語交際口語交際口語交際綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái) 第五單元桃花源記短文兩篇 陋室銘愛蓮說核舟記大道之行也杜甫詩三首 望岳春望石壕吏綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn) 課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀 《童年》在苦難中長(zhǎng)大《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 附錄 臨摹、欣賞：顏體書法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 八年級(jí)上冊(cè)第一單元 新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江中原我軍解放南陽蘆花蕩蠟燭 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信親愛的爸爸媽媽綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱 第二單元黃河頌最后一課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民土地的誓言木蘭詩綜合性學(xué)習(xí)他是真正與山川共存、與日月同輝了。師：你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：樹的茁壯、頑強(qiáng)、勇敢生：一層層的樹經(jīng)歷了一次次的泥沙的侵襲，一層層的梯就是他們與泥沙抗?fàn)幍挠辛ψC明。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個(gè)場(chǎng)景嗎？（2）“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強(qiáng)①多少崎嶇坎坷，多少次跌倒又爬起，他綠化了——②3700畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀，綿延多少坡，懷抱多少坎?。∽x——（3）升華：這就是一個(gè)用瘦小的身軀扛起來的一個(gè)奇跡，讀——預(yù)設(shè)二窗外是參天的楊柳。文中作者所要拜訪的就是一位老人，這是一個(gè)怎樣的老人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出答案。（3）能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。：（1）為學(xué)校的花圃、宣傳欄、植物園、飯?zhí)玫鹊胤皆O(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。：青山是不會(huì)老的。）３.“另一種東西”是什么東西？“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。推薦一生美美地讀第一自然段。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句。1．認(rèn)識(shí)正面描寫的寫作手法，思考數(shù)字讓我們感受到什么？ 2．將學(xué)校與3700畝林網(wǎng)進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀（敬佩）?！慷?、初讀——感悟一片情懷，把課文讀通順，讀流暢，讀正確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鉆研教材，根據(jù)教材重難點(diǎn)設(shè)計(jì)制作多媒體課件。7個(gè)老漢一條心，他們決心用愚公挖山不止的精神，把八角山山峁峁、溝溝岔岔全部披上綠裝?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。這篇文章源自于《光明日?qǐng)?bào)》記者梁衡在1983年寫的一則消息，他用最平實(shí)的語言敘述了一位山野老農(nóng)的故事，卻感動(dòng)了一代又一代的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法?！鳖A(yù)設(shè)：，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。（三）第三層面：從小環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”：這是梁衡在采訪中發(fā)現(xiàn)的一名村干部的工作手記中的幾頁內(nèi)容：（出示手記課件）15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，讓我們閉上眼睛，走進(jìn)手記中的一天，靜靜地去想象老人當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)你的眼前出現(xiàn)這個(gè)畫面的時(shí)候，動(dòng)筆寫下你對(duì)老人的看法?！克?、提升——銘刻一種敬意？默讀課文６、７自然段。生：“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝。7.“青山不老，感動(dòng)中國(guó)！”面對(duì)漸漸干涸的河流，面對(duì)皸裂的土地，面對(duì)土地日益荒漠化的趨勢(shì)，像老人一樣默默奉獻(xiàn)的造林英雄還有很多很多，向大家隆重介紹一位植樹英雄——馬永順老人，他有著和高富一樣的情懷，2009年被評(píng)為百位感動(dòng)中國(guó)人物?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，繼而引導(dǎo)學(xué)生不單從精神上敬佩他，更應(yīng)該從行動(dòng)上效仿他，從身邊做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園，使語文課堂更好的向課外延伸。2．感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。那么這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢？師：讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？生：（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）師：讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。有了這綠樹，我們才守住了這片土。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話?？谡Z交際口語交際口語交際口語交際：科海泛舟 第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土 第二單元說明 5 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）7 變色龍 8 熱愛生命寫作綜合性學(xué)習(xí)：我所了解的孔子和孟子 第六單元 21 曹劌論戰(zhàn) 22 鄒忌諷齊王納諫 23 愚公移山 24 《詩經(jīng)》兩首綜合性學(xué)習(xí)寫作送鮑浩然之浙東別云間名著導(dǎo)讀《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺《簡(jiǎn)我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。未能直接提供word文檔,抱歉。(5體會(huì)寫法。(2讀后交流,了解大意。,理解新詞的意思,摘錄好詞好句?？谡Z交際口語交際口語交際：關(guān)注我們的社區(qū) 第四單元 13 威尼斯商人 14 變臉 15 棗兒 16 音樂之聲寫作綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步 第六單元 26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌 第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 組歌（節(jié)選）寫作口語交際口語交際口語交際師：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹
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