三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤古開(kāi)天地第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)5篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 0個(gè)生字，讀準(zhǔn)“混沌、肌膚、四肢、滋潤(rùn)、血液、逐漸、緩緩、一丈、遼闊”等詞語(yǔ)。盤古到底是怎樣創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的？創(chuàng)造后，宇宙是什么樣子的？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。用參照教室高度的的方法理解“一丈”有多高?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文,培養(yǎng)想象力，試著用自己的話復(fù)述課文,學(xué)習(xí)復(fù)述方法。2．邊讀邊思考,課文寫了一個(gè)什么故事?能不能用書(shū)上的一句話來(lái)概括?三、檢查生字新詞自學(xué)情況（一）檢查生字新詞自學(xué)情況 ，檢查讀音 ，檢查自學(xué)效果 掄起 緩緩 重而濁 逐漸 隆隆 蹬著地 學(xué)生開(kāi)火車讀,指名讀,齊讀。(創(chuàng)造。你看——課件出示句子：輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。來(lái)，接著老師的話往下讀。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字吧。（預(yù)設(shè)2）生：變幻多姿的四季，我知道，這是盤古（預(yù)設(shè)3）生：晶瑩剔透的珍珠，我知道，這是盤古（老師真佩服你們的想象力）（7）師：孩子們，聽(tīng)了你們說(shuō)的，我仿佛看到這樣的畫(huà)面，難怪有人說(shuō)，讀書(shū)最高的境界是把一句話讀成一幅畫(huà)，孩子們，你們能把一個(gè)省略號(hào)讀成一幅幅美麗的畫(huà)，真是了不起呀！（1）出示句子：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。八、板書(shū)設(shè)計(jì)18盤古開(kāi)天地掄斧猛劈頂天蹬地 創(chuàng)造 化作萬(wàn)物 后附評(píng)價(jià)單【評(píng)價(jià)單】 18盤古開(kāi)天地三年級(jí)班 姓名：一、積累與運(yùn)用 “ — ”的字注音 ①緩緩()逐漸()掄起()②倒下來(lái)()血液()重而濁()二、原文填空★內(nèi)容正確 ★無(wú)錯(cuò)別字 ★書(shū)寫美觀盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示小詩(shī)：《我多想》）（落實(shí)目標(biāo)3）：古代真有盤古這個(gè)人嗎？引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)神話這種體裁。（6）師：盤古的身體發(fā)生的巨大變化，僅僅是課文提到的這些嗎？請(qǐng)生發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)句子。（2）生匯報(bào)：他呼出的氣息，變成了——四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音，化作了——隆隆的雷聲； 他的雙眼——變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹(shù)木； 他的汗水——變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露； ……（3）師：你們的回答，讓我終于明白，盤古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物?。ò鍟?shū)：化作萬(wàn)物）（4）指導(dǎo)朗讀。（大家也學(xué)盤古做一做）③指導(dǎo)朗讀。師：團(tuán)結(jié)力量大，讓我們一起來(lái)有力地讀一讀，讀出盤古的力量。會(huì)讀書(shū)的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。(學(xué)生齊讀課題。3．通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第三題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫14個(gè)生字。我們一起讀一讀。二、識(shí)字教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子可以多讀幾遍。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。（5）指名再說(shuō)一遍。（3）出示：蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去這些詞語(yǔ)放在句子中你能讀好嗎？：聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課：.人人都有夢(mèng)想，萊特兄弟從小就夢(mèng)想自己能像鳥(niǎo)一樣飛翔，他們長(zhǎng)大就發(fā)明了飛機(jī)。3．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。①用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個(gè)”這三個(gè)詞中你又感受到了什么？②是啊，我們帶著一種感動(dòng)，感受到了英子的不幸，體會(huì)到了她的孤單和自卑。），讀得正確流利的，在讀的過(guò)程中老師相機(jī)指導(dǎo)。），在字音方面，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的，給大家提個(gè)醒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課.我們看演出，當(dāng)主持人報(bào)出誰(shuí)表演，演出結(jié)束了，觀眾都會(huì)以什么樣的方式表示歡迎？：掌聲（學(xué)生齊讀課題。用關(guān)鍵詞語(yǔ)把課文主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。(5)這些變化是在短時(shí)間內(nèi)完成的嗎？想象一下會(huì)有多久？怎樣讀才能突出時(shí)間上的漫長(zhǎng)呢？為什么時(shí)間會(huì)如此之長(zhǎng)呢？用“____”畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，慢慢地讀本句，這就叫“開(kāi)天辟地”。，思考：盤古究竟是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？(課件出示句子)。設(shè)計(jì)意圖：檢查課前預(yù)習(xí)既能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以掃清字詞的認(rèn)讀障礙，為接下來(lái)閱讀文本作鋪墊。另外，畫(huà)面的配合會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到世間萬(wàn)物從無(wú)到有的過(guò)程。：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集古代神話故事。在教法上，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對(duì)話中，培養(yǎng)理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；在學(xué)法上，指導(dǎo)學(xué)生采用集體的智慧和力量學(xué)習(xí)。那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神
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