蘇教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第12課蟬1(存儲(chǔ)版)
【正文】 這個(gè)“鉆”省掉可以嗎？為什么？（努力、堅(jiān)持、使勁）可見(jiàn)，作者的用詞是多么準(zhǔn)確?。∫粋€(gè)“鉆”字就把蟬脫殼時(shí)的努力表現(xiàn)出來(lái)了，再讀一讀。 學(xué)生讀全文。 二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。它要踏扁這些家伙是非常容易的，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救自己的家族。” 引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中寄托的對(duì)蟬深厚的感 情，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面討論對(duì)這樣表達(dá)的看法。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的“幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論 和抒情產(chǎn)生共鳴。 作者為什么能寫(xiě)得這么條理、生動(dòng)？ 師：對(duì)啊，只有用心觀察，親自研究，才能寫(xiě)出這么美妙的文章來(lái)。 對(duì)于“脫殼”部分進(jìn)行拓展： 師：誰(shuí)能說(shuō)一下這篇文章是怎樣描寫(xiě)蟬脫殼的？最好能按順序來(lái)說(shuō)。作者從幼蟲(chóng)的地下生活寫(xiě)起，同文章的立意有關(guān)，這樣寫(xiě)可以 突出蟬的“四年黑暗中的苦工” 。 第二層次（第 1417 自然段），寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。 第三層次（ 710 自然段）， 寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察。 全文課分為兩個(gè)部分?？梢?jiàn)他的治學(xué)態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ詫W(xué)高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授資格。 二、作者簡(jiǎn)介： 師：誰(shuí)能介紹一下法布爾？ 學(xué)生介紹法布爾。 感受本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。 更新、補(bǔ)充 刪節(jié)內(nèi)容 課外作業(yè) 教學(xué)后記 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、古詩(shī)導(dǎo)入： 出示古詩(shī)《蟬》的詩(shī)文。雨果稱他為“ 昆蟲(chóng) 世界的荷馬 ”。他在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)昆蟲(chóng)學(xué)，卻以極大的熱情和比生的精力從事昆蟲(chóng)的研究。o、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹(shù)猴。這一部分可分為三個(gè)層次。 第二部分“蟬的卵”， 介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程 。 第 24 自然段寫(xiě)幼蟲(chóng)鉆到地穴后“隱藏了自己，此后就再也看不見(jiàn)了”，以后，蟬要到四年之后的文本第 2 自然段所寫(xiě)的“蟬初次被發(fā)現(xiàn)”時(shí)才會(huì)再一次進(jìn)入人們的視野。一步一步發(fā)展生長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)得非常清楚。 腳：師：六只腳出來(lái)了，生接：整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。
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