蘇教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第12課蟬1(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 說(shuō)明順序倒敘 : 幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→產(chǎn)卵→ 幼蟲(chóng) (順序 卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→生活習(xí)性、生理特征 ) 跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣， 是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點(diǎn) (蟬一生大部分的活動(dòng)時(shí)間 ),又是難點(diǎn) (最不易了解 ),并使行文生動(dòng)活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。 你覺(jué)得對(duì)蟬尾的描寫(xiě) 哪個(gè)動(dòng)作最精彩？ —— 生說(shuō)。 第四層次（第 2526 自然段），概括寫(xiě)蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活”。 第二層次（ 29 自然段）， 寫(xiě)對(duì)蟬的地穴的考察。由法布爾的故事，我們應(yīng)有所啟迪：自學(xué)也能成才。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 學(xué)生自讀，指名猜。 《蟬》節(jié)選自《昆蟲(chóng)的故事》，原文有四個(gè)部分：“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂(lè)”、“蟬的卵”。 這一層次寫(xiě)對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀(guān)察順序進(jìn)行的。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。為什么你認(rèn)為它最精彩？ 師：整個(gè)動(dòng)作配合得多么自然協(xié)調(diào)呀！讓我們?cè)侔堰@一部分讀一讀。 六、深入剖析 魯迅說(shuō)，法布爾的著作有一個(gè)缺點(diǎn)：“用人類(lèi)的道德于昆蟲(chóng)界。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所觀(guān)察到的情形，寫(xiě)蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體??將折皺的翼竭力向外伸直、張開(kāi)，??用腰部的力量盡力將身體翻上來(lái)，恢復(fù)頭朝上的爭(zhēng)唱姿勢(shì)，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。 尾：最有趣的情景馬上就要出現(xiàn)了，什么情景？（蟬尾出殼）作者是怎樣描寫(xiě)蟬尾出殼的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？生讀。這 樣，就把對(duì)蟬從卵 —— 幼蟲(chóng) —— 成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程銜接起來(lái)并連成一體了。 第一層次（第 1 自然段）， 表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。為了對(duì)一種昆蟲(chóng)作精細(xì)的觀(guān)察，他有時(shí)會(huì)一連趴在地上十二小時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)，以至 別人認(rèn)為他發(fā)了瘋。 猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？ 垂穗飲清露，流響出疏桐。 —— 蟬 師：世界上有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家也寫(xiě)了一篇關(guān)于《蟬
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