蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第12課蟬1(專業(yè)版)
【正文】 說明順序倒敘 : 幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→ 幼蟲 (順序 卵→幼蟲→成蟲→生活習(xí)性、生理特征 ) 跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣， 是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點 (蟬一生大部分的活動時間 ),又是難點 (最不易了解 ),并使行文生動活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。 你覺得對蟬尾的描寫 哪個動作最精彩？ —— 生說。 第四層次（第 2526 自然段），概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。 第二層次（ 29 自然段）， 寫對蟬的地穴的考察。由法布爾的故事，我們應(yīng)有所啟迪：自學(xué)也能成才。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 學(xué)生自讀，指名猜。 《蟬》節(jié)選自《昆蟲的故事》，原文有四個部分：“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂”、“蟬的卵”。 這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進行的。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結(jié)。為什么你認(rèn)為它最精彩？ 師：整個動作配合得多么自然協(xié)調(diào)呀！讓我們再把這一部分讀一讀。 六、深入剖析 魯迅說，法布爾的著作有一個缺點：“用人類的道德于昆蟲界。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體??將折皺的翼竭力向外伸直、張開，??用腰部的力量盡力將身體翻上來，恢復(fù)頭朝上的爭唱姿勢，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準(zhǔn)確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。 尾：最有趣的情景馬上就要出現(xiàn)了，什么情景？（蟬尾出殼）作者是怎樣描寫蟬尾出殼的？誰能找出來讀一讀？生讀。這 樣，就把對蟬從卵 —— 幼蟲 —— 成蟲的生長過程銜接起來并連成一體了。 第一層次（第 1 自然段）， 表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。為了對一種昆蟲作精細(xì)的觀察，他有時會一連趴在地上十二小時一動也不動，以至 別人認(rèn)為他發(fā)了瘋。 猜猜這首詩寫的是什么？ 垂穗飲清露，流響出疏桐。 —— 蟬 師：世界上有一個著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于《蟬
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