我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(存儲版)
【正文】 媽媽我愛您，我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，你真是我的好孩子。粗心病看看這些句子，有什么毛病？請一位同學(xué)來讀一讀，（1）同學(xué)們寫上回到教室等待老師來上課。那么，這個(gè)句子呢？(3)今天，又是一個(gè)雨天，又是一個(gè)有著狂風(fēng)暴雨的雨天，看著雨瀝瀝淅淅的下著，我不禁想起了那把醉人的傘。那么微笑說明小薇是一個(gè)怎樣的人？因此寫外貌要抓住他身上最明顯的特點(diǎn)來寫，寫出它的個(gè)性。黃妍，我有一句話不明白，為什么是“一雙粗糙而又長滿老繭的手”呢？這雙手給了你什么？ 你用詞真準(zhǔn)確。同學(xué)們改得都很好，海明威也說，我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。突然，“孩子，被怕，走近點(diǎn)，有燈呢！”我被這突如其來的聲音嚇呆了?！蔽一亓嘶仡^，停住了腳步。雖然我們并不相識，但是有一種愛驅(qū)使我們走到了一起?！崩先私o我倒了一杯熱水，不知是因?yàn)槭裁?，我竟一口喝下了這杯滾燙的水，然后站起身，跺了跺腳，對老人感激的說了聲：“謝謝！”又踏上了這條風(fēng)雪之路?！痹傥⑿χ茨阕哌M(jìn)這條小巷，走出這片被愛包裹的燈光??我走進(jìn)這條小巷時(shí)，就刮著風(fēng)，下著雪。我們和李爺爺談了好一會兒才回家去了。媽媽走到我的跟前，伸出一雙粗糙而又長滿老繭的手說：“來，把手給我！”黃妍，請你來讀。請女同學(xué)來讀。請一二組的同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)想一想，哪個(gè)字重復(fù)了，刪去以后，我們再來讀一讀，多好的句子啊，再來看看這個(gè)（2）我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里想道：不好了，爸爸媽媽要很晚才下班??突然，我“哇”的一聲吐了出來，我蹲在那里，難受極了?！蓖獾呐e手。這回怎樣？這就是標(biāo)點(diǎn)病，我們再來看看這兩個(gè)句子。胡香玲是嗎？恭喜你們答對了！再來看看曾婕的（齊讀）天空黑如深夜，狂風(fēng)卷刮著地上火紅的楓葉飛入空中。四、展示佳句精彩的時(shí)刻才剛剛開始，同學(xué)們的開頭也給我?guī)砹嗣赖南硎堋Ｎ覀儗懽饕幸环N追求，別人想得到的我不寫，我寫的別人想不到，一定要有個(gè)性?；ハ嘈薷淖髌?。要寫出朋友的特點(diǎn)。）第二日，我便要他捕鳥。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會從彰顯個(gè)性、事例典型、勝在細(xì)節(jié)、點(diǎn)睛之筆這四個(gè)方面來評價(jià)、修改自己和他人的習(xí)作。指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？（1）突出特點(diǎn)?！锻甑呐笥选窞槲覀冎v了一件什么事呢？小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。如果你能大聲讀自己的作品，一邊讀一邊改，你會改得更好。對生命的理解和感悟不是來自文中的事、人或現(xiàn)象，與內(nèi)容不符。習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們的作文能夠以“生命”為主題，選材比較廣。促進(jìn)學(xué)生充分交流，學(xué)會自評、自改、互改，提高修改作文的能力。對生命的理解和感悟不是來自文中的事、人或現(xiàn)象，與內(nèi)容不符。加上那時(shí)我講公開課比較忙，便把此事一直擱臵起來。（2）修改《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾。修改例文二：《第一次學(xué)游泳》（1）出示要求：請你幫助小作者劃分段落，直接在文中修改，并概括出每段的小標(biāo)題。四、教學(xué)方法：對比法、例析式五、教學(xué)過程：（一）總評習(xí)作，出示重點(diǎn)總評習(xí)作整體情況教師：上節(jié)課，同學(xué)們在自己眾多難忘的“第一次”經(jīng)歷中，選取了印象新奇有趣，印象深刻的一個(gè)。）四、指導(dǎo)（練習(xí)）：讓學(xué)習(xí)的過程鮮活起來（改）：：（1）讀上面兩段話，小組討論、分析兩段話存在的毛病?！靶蕾p”的重要價(jià)值還在于，伙伴的語言是一種無障礙的學(xué)習(xí)語言，伙伴的精彩，很快會成為同伴的精彩。第一篇：《我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事》習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計(jì)《我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事》習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，修改，使學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)致的動作、心理描寫把學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程寫得具體、生動。：（1）（2）（3）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我選取了“動作”和“心理”兩方面進(jìn)行欣賞，所選句子均來自學(xué)生作文，通過賞讀放大，讓小作者聽到朗讀著他的句子和名字，享受作文帶給他的尊嚴(yán)、自信和光榮，一定會使他對作文產(chǎn)生好感。也不要指望某一病癥一節(jié)課就能完全改掉，需要反復(fù)練習(xí)、循環(huán)上升。一半的同學(xué)都有這樣的情況，所以將組織成篇的習(xí)作技巧，作為本次作文講評的重點(diǎn)內(nèi)容。)小結(jié)習(xí)作技巧：怎樣將事情的經(jīng)過敘述清楚、有層次、有詳略？課件出示：按一定的順序，合理安排段落；抓住主要內(nèi)容，多花筆墨。（1）課件出示:比較《第一次學(xué)游泳》和《第一次劃船》兩篇文章，作者都在結(jié)尾處表達(dá)了自己的感受，你更喜歡哪一篇？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾之妙：表達(dá)自己的真實(shí)感受；語句優(yōu)美（善用修辭）；在點(diǎn)明中心的基礎(chǔ)上深化主題。生命的真諦對學(xué)生而言比較難理解，寫作更是困難，所以當(dāng)時(shí)備課時(shí)我被深深困擾了，以至于沒有備出理想的教案——沒有備好課怎能上課，于是便往后拖延起來。但也 存在如下不足：（1）個(gè)別同學(xué)的作文內(nèi)容空洞、乏味，不具體。在評價(jià)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)和評價(jià)?？偨Y(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況。習(xí)作不足：（1）個(gè)別同學(xué)的作文內(nèi)容空洞、乏味，不具體。交流修改，提高能力五、
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