我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-展示頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 學(xué)們?cè)谧约罕姸嚯y忘的“第一次”經(jīng)歷中，選取了印象新奇有趣，印象深刻的一個(gè)。但是在文章結(jié)構(gòu)安排上，往往采用三段式，層次混亂，敘事時(shí)眉毛胡子一把抓，無(wú)詳略；或者段落稀疏，結(jié)構(gòu)不緊湊。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)謀篇布局的方法，幫助部分文章結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)修改習(xí)作；語(yǔ)文素養(yǎng)稍強(qiáng)的同學(xué)，能夠修改結(jié)尾，使之更加獨(dú)特、深刻。（3）指名朗讀，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出建議。）四、指導(dǎo)（練習(xí)）：讓學(xué)習(xí)的過(guò)程鮮活起來(lái)（改）：：（1）讀上面兩段話(huà)，小組討論、分析兩段話(huà)存在的毛病。一節(jié)課不要太多，一兩個(gè)就行，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)解決。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生修改習(xí)作提出了明確的要求。）三、挑刺：僅有欣賞的力量是不夠的（說(shuō)）師：這次作文，有些同學(xué)的動(dòng)作和心理描寫(xiě)也存在著一些問(wèn)題?！靶蕾p”的重要價(jià)值還在于，伙伴的語(yǔ)言是一種無(wú)障礙的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，伙伴的精彩，很快會(huì)成為同伴的精彩。）（1）（2）（3）師：自由讀一讀，喜歡的部分多讀幾遍，和同伴交流一下?！局v評(píng)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【講評(píng)過(guò)程】一、小結(jié)：這些同學(xué)（作文）不錯(cuò)師：大家期待的作文課又到了，準(zhǔn)備好了嗎？這次寫(xiě)《我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事》的作文，老師讀了一遍又一遍，發(fā)現(xiàn)大家有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：二、欣賞：這樣的句子真好我們先一同分享這次作文中的好句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)致的動(dòng)作、心理描寫(xiě)把學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程寫(xiě)得具體、生動(dòng)。第一篇：《我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，修改，使學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)致的動(dòng)作、心理描寫(xiě)把學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程寫(xiě)得具體、生動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力?！菊n前準(zhǔn)備】閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，選取有代表性的句段制成幻燈片，范文打印稿。：（來(lái)自學(xué)生作文的句段均用幻燈片出示，下同。：（1）（2）（3）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我選取了“動(dòng)作”和“心理”兩方面進(jìn)行欣賞，所選句子均來(lái)自學(xué)生作文，通過(guò)賞讀放大，讓小作者聽(tīng)到朗讀著他的句子和名字，享受作文帶給他的尊嚴(yán)、自信和光榮，一定會(huì)使他對(duì)作文產(chǎn)生好感。學(xué)生不可能一節(jié)課都學(xué)會(huì)，但長(zhǎng)期積淀必有好處。（1）出示病文師：這段描寫(xiě)，你看出什么毛??？（2）挑刺（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給文章挑刺，學(xué)生獲得的是智慧。怎樣改更有效？老師要根據(jù)學(xué)生習(xí)作中暴露的問(wèn)題，找出通病做典型指導(dǎo)。也不要指望某一病癥一節(jié)課就能完全改掉，需要反復(fù)練習(xí)、循環(huán)上升。（2）大膽想象，選擇其中一段，和身邊伙伴，合作修改。第二篇：《第一次……》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次??》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次??》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)合理安排段落，將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、有層次，有詳略的寫(xiě)作方法；鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特 的感受；激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、勤于動(dòng)筆的積極性，積累寫(xiě)作技巧和方法。三、學(xué)情分析本班學(xué)生不樂(lè)于表達(dá)自己的看法，但是相對(duì)來(lái)講寫(xiě)作能力整體良好，習(xí)作內(nèi)容多樣，而且都能夠?qū)⒁患虑閿⑹鐾暾材芮‘?dāng)?shù)厥褂盟淖衷~語(yǔ)、人物描寫(xiě)方法。一半的同學(xué)都有這樣的情況，所以將組織成篇的習(xí)作技巧，作為本次作文講評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)欣賞同學(xué)們的作品，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)已經(jīng)具備這樣的寫(xiě)作能力：課件出示：選材多樣過(guò)程完整真情實(shí)感出示習(xí)作講評(píng)重點(diǎn)教師過(guò)渡：選材多樣，過(guò)程完整，表達(dá)真情實(shí)感，通過(guò)品讀同學(xué)們的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)我們的習(xí)作已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平。課件出示：過(guò)程完整 → 過(guò)程清楚：層次分明、有詳略真情實(shí)感 → 感受真實(shí)、獨(dú)特（二）品評(píng)習(xí)作，感悟?qū)懛ā斑^(guò)程完整 → 過(guò)程清楚：層次分明、有詳略”老師從大家的作品中挑選了三篇具有代表性的，和大家一起賞析。（2）師生共議：例文一敘述更加具體：有層次，有詳略。)小結(jié)習(xí)作技巧：怎樣將事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚、有層次、有詳略？課件出示：按一定的順序，合理安排段落；抓住主要內(nèi)容，多花筆墨。完成的同學(xué)小組討論，交換意見(jiàn)。出示另一篇范文：《第一次劃船》（1）生讀范文，思考：這篇文章的段落安排如何？（段落過(guò)多——內(nèi)容松散，結(jié)構(gòu)不緊湊）（2）出示課件：請(qǐng)你幫助小作者合并段落，直接在文中修改，并概括出每段的小標(biāo)題。（3）師生共議。（1）課件出示:比較《第一次學(xué)游泳》和《第一次劃船》兩篇文章，作者都在結(jié)尾處表達(dá)了自己的感受，你更喜歡哪一篇？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾之妙：表達(dá)自己的真實(shí)感受；語(yǔ)句優(yōu)美（善用修辭）；在點(diǎn)明中心的基礎(chǔ)上深化主題。（三）小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)你這節(jié)課在習(xí)作上，收獲了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，生成板書(shū)）填寫(xiě)“習(xí)作印記”——“學(xué)到的寫(xiě)作技巧”（四）作業(yè)修改作文完成“習(xí)作印記”我的習(xí)作題目：我的滿(mǎn)意度：☆ ☆ ☆ ☆ ☆我的一處“推敲”：我的一處“妙語(yǔ)”：收獲：第三篇：《熱愛(ài)生命》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《熱愛(ài)生命》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我
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