師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)二(存儲(chǔ)版)
【正文】 味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。四、美讀課文89自然段默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？如果你是作者，見(jiàn)到年邁的田老師，想對(duì)他說(shuō)什么？怎么理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”？課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、品一品。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，整體感知大意。①自由讀。用提取中心段的方式分層。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？①同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。三、細(xì)讀課文第二部分速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來(lái)。六、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)3。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。板書課文標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。想一想：田老師給人的第一印象是什么？三、細(xì)讀課文37自然段速讀第3至7自然段，找出田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來(lái)。小組研究：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事，講的怎么樣？（用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)）閱讀5自然段，然后把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？指名作答。認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國(guó)傳統(tǒng)婦女樸實(shí)高雅的一面。這篇文章有什么特色？本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。用提取中心段的方式分層。① 自由讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，整體感知大意。四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？哪些地方可以看出作者對(duì)老師的尊敬與感激？（設(shè)計(jì)意圖：從讀中體會(huì)老師的良苦用心）指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？描紅臨寫。遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來(lái)。②指名朗讀。認(rèn)真誦讀課文。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。二、初讀全文自學(xué)生字詞。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。板書課文標(biāo)題。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。六、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)3。三、細(xì)讀課文第二部分速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？①同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)。學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。指讀。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：師恩）此文轉(zhuǎn)載第二篇：師恩難忘教學(xué)
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