師恩難忘片段教學(xué)(存儲版)
【正文】 “感念”的究竟是什么？孩子們可能的回答：是田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子。（板書：娓娓動聽）“娓娓動聽”是說田老師文筆好還是口才好？那么娓娓動聽地講故事應(yīng)該是什么感覺呢？你能扮演田老師娓娓動聽地把故事講給大家聽嗎？試試看。（板書：身臨其境）這個故事讓我們?nèi)绱巳朊允且驗槭裁茨兀砍鍪揪渥樱骸斑@個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。原來，讓作者感念的，不只是老師對自己的培養(yǎng)，還有他“面向全體學(xué)生”的境界。古詩故事 字?jǐn)?shù)少多 人物無小女孩和媽媽事件沒有去姥姥家，路過小村子?！纠蠋熢诤⒆觽兊慕涣髦邪l(fā)現(xiàn)契機(jī)引出仿寫技巧，讓學(xué)生感覺編故事很容易，只是需要知道要做什么就行。能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。1．帶著問題自讀課文。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。2．再讀課文，小組交流。歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）《我的老師》（賈平凹）搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“積累”本上。二、再讀課文，賞析課文。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。改編故事：第五篇：《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。，增加語言描寫。算算，他培養(yǎng)了千千萬萬的人，正所謂“弟子三千、桃李滿門”?！弊鲎銣?zhǔn)備。亭臺六七座，八九十之花。：文中的師恩是指什么？ ？出示句子：我深深地感念田老師在我幼小的心田里播下文學(xué)的種子。【讓孩子們了解一個人能夠在某一方面有所貢獻(xiàn)，一定是有原因的。】教學(xué)重難點：“感念”的理解，理清文中情感線索。實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系六、總結(jié)全文再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。想一想：田老師給人的第一印象是什么說一說。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘指名作答。課堂生成不是無規(guī)律可循，應(yīng)該是在師生自由平等的交流中自然產(chǎn)生的，就好像兩個人在閑聊，順著一個話題能夠生發(fā)開去。師：田老師的故事讓我終生難忘，還有什么原因呢？ 生：田老師的故事引人入勝。它們給人的感覺是相似的，所以，作者才會由田老師的故事想到“春雨”。4．全班交流，質(zhì)疑：（1）田老師講的故事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？可鋪墊：對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個故事有意思嗎？從哪兒看出“我”聽得入了迷？這些說明了什么？（2）田老師的故事對“我”有怎樣的影響呢？可鋪墊：“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”師：這句話用了打比方的方法，請問是把什么比作什么的呢？ 生：把田老師講的故事比作“春雨”。2師：最后，讓我們朗誦這首贊美老師的詩獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動的老師。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。是田老師為我的成功鋪平了道路。1師：老師的故事是春雨。田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學(xué)到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？嗯。是的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《師恩難忘》，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，對剛才這個問題會有新的認(rèn)識和理解。師：誰知道我剛才為什么要你們向老師問好？師：是一種禮儀，表示一種感謝。（板書：快樂 知識 道理）師：同學(xué)們說得真好。師：再來讀讀這句話。1師：你還想說什么嗎？ 是的，劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學(xué)這么感興趣。1師：此時的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個大作家了，為什么還
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