【正文】 依。船票：長大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。這四個對應(yīng)物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。祖籍福建永春。與范我存女士結(jié)婚。1972，44歲，任政治大學(xué)西語系主任。獲選為聯(lián)合副刊第一位“每月人物”。1997，69歲，長春舉辦全國書展，由長春時代文藝出版社出版《余光中詩歌選集》及《余光中散文選集》共七冊。1999，71歲，傅孟麗著《茱萸的孩子——余光中傳》由天下文化出版。獲頒高雄市文藝獎?，F(xiàn)已出版詩集21種；散文集11種；評論集5種；翻譯集13種；共40余種。他有個比喻：大陸是母親，他二十一歲離開她，六十四歲重新回來。詩歌創(chuàng)作創(chuàng)作歷程（一）創(chuàng)作的開端1948年，在廈門大學(xué)，外文系主任李慶云在課堂上問同學(xué)們未來的志向。（4）虛無時期（19601961）以《天狼星》、《五陵少年》前半為代表。技巧及思考到達高峰。寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久?！庇喙庵姓f，“如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的。小小方寸，連著兩顆彼此牽掛的心，有游子對慈母的拳拳思念，更有慈母對兒子的無盡牽掛。那一份懷念，那一份傷感，那一份無法傾訴的無奈，都撒作這一抔黃土，都化作這一方墳?zāi)?，生死兩茫茫。小時候——郵票——母子分離 個人故鄉(xiāng)之思 長大后——船票——夫妻分離 夫妻之思 后來——墳?zāi)埂缸铀绖e母子之思現(xiàn)在——海峽——兩岸分離 普遍家國之思B、對比和層遞的手法。共四節(jié),每節(jié)四行,節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對稱，但是,詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美。總之，《鄉(xiāng)愁》是游子深情的顧盼，是一曲清婉而柔美的回憶！三、閱讀與思考1．分析這《鄉(xiāng)愁》在意象設(shè)置方面的特色。學(xué)習(xí)重點及難點通過感知詩歌形象、想象詩歌的意境來感受詩歌的情感。祖籍福建永春。第三小節(jié)語調(diào)要沉重些?！保皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。我們再一次齊讀課文，感受詩人內(nèi)心那濃濃的鄉(xiāng)愁。（4）下面我們就在大家深情的朗誦聲中，再一次感受自己腦中的畫面，體味那濃濃的鄉(xiāng)愁。少小離家老大回，故鄉(xiāng)，早已不是當(dāng)年他離家時的模樣了。詩人借哀怨悠長的笛聲抒發(fā)了對故鄉(xiāng)綿綿不斷的情思，借“一棵沒有年輪的樹”喻自己永不老去的思鄉(xiāng)情結(jié)，離別時間愈長，思鄉(xiāng)的感情之樹愈茂。開頭一節(jié)僅兩句，字數(shù)相同，形式整齊，內(nèi)容連貫。二、教學(xué)重點 ：體會作者濃厚強烈的思鄉(xiāng)情懷。你們理解什么是鄉(xiāng)愁嗎？老師課前讓大家搜集了關(guān)于思鄉(xiāng)和寫愁的詩詞名句，下面咱們展開競賽,以開火車的方式讓兩排同學(xué)說，說不上來的暫時罰站。這首詩寫于1972年，當(dāng)時由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，詩人又經(jīng)常流浪于海外，正是在這樣的背景下，詩人寫下了這首詩。（四）美美朗讀，感受詩歌。誰想來試試，老師給你放音樂。（2）、我覺得“一枚”這個數(shù)量詞和“小小的”這個形容詞用得好，因為它們都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于一個面積小程度輕的對象之上，而這又恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思念母親思念家鄉(xiāng)的情感。（過渡）這么美好的詩歌，不把它背誦下來太可惜了。不足之處：對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)該再詳細些，尤其是四個小節(jié)語氣、感情的變化上的指導(dǎo)。（八）課堂小結(jié)：同學(xué)們，鎮(zhèn)中是我們快樂成長的樂園，也是我們放飛夢想的地方。整首詩朗讀起來回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，具有古典詩詞的格律美和音韻美，給全詩營造了一種低回悵惘的基調(diào)。請以這樣的句式回答問題：我覺得（）好，因為（）。讀的時候要配合相應(yīng)想象，全情投入。）同學(xué)們，你們想不想把這首詩讀好？老師告訴大家，要把一首詩歌讀好，必須在理解內(nèi)容和詩人感情的基礎(chǔ)上，掌握一些朗讀技巧。下面看大屏幕。據(jù)說當(dāng)年在臺灣的現(xiàn)場演唱會上，羅大佑的這一曲蕩氣回腸的《鄉(xiāng)愁四韻》，曾使全場觀眾熱淚潸然。2．過程與方法：掌握通過分析意象感知詩歌內(nèi)涵的方法，品讀詩歌凝練含蓄的語言。以下三節(jié)的句式都與此相同，這樣就形成了回環(huán)復(fù)沓的形式，在音節(jié)、節(jié)奏方面也有一個國定的模式，讀起來確有音調(diào)和諧之美。不同的意象與關(guān)情對象一一呼應(yīng)，思兒的母親、思夫的新娘、已故的母親、祖國的大陸，詩人正借此傳達出漸次凝重的感情，并逐步揭示出呼喚華夏統(tǒng)一的深遠意境。因為物是人非，滄海桑田。明確：提示學(xué)生注意仿句的要求（句式和修辭）。答案如“鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒”或“鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月”即可。雖言其小，實則寄托了作者深深的愁緒。明確：對于“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”這些疊詞要重音強調(diào)突出。教師特別提醒學(xué)生注意余光中出生時間、地點。第四篇：鄉(xiāng)愁教案（定稿）《鄉(xiāng)愁》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀吟誦，品味詩歌的音樂美、形象美、意境美、情感美。以上優(yōu)美的語言的使用，使整首詩歌風(fēng)格淡雅、清新。至此，詩的感情由此而得到升華。詩人借助 “郵票、船票、墳?zāi)购秃{”這一連串的物象，使本來抽象的鄉(xiāng)愁變得具體、可感，也使詩人情有可依，達到了托物寄情的效果，增強了詩的感染力。第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見。少小離家，遠離故土，奔波跋涉之中自然平添一縷鄉(xiāng)愁，淡淡的卻揮之不去?！拔覒c幸自己在離開大陸時已經(jīng)21歲。這段期間余光中既歌詠親情倫理、諷誦漢魂唐魄、參透生死玄想，也把地理的鄉(xiāng)愁滲以文化的滄桑，由早年浪漫懷古轉(zhuǎn)為寫實傷今，成了低回的吟詠。（6）走回近代中國時期（19651969）以《敲打樂》、《在冷戰(zhàn)的年代》為代表。（3）留美的現(xiàn)代化時期（19581959）以《萬圣節(jié)》為代表。我希望我能做的就是把這個半徑拉得更長一點，這個圓就可以畫得更大。可以說，他是世界思潮與民族固有之血脈孕育而生的新詩人。獲第二屆“霍英東成就獎”。應(yīng)湖南文協(xié)之邀訪湘，先后在岳麓書院、湖南師范大學(xué)、岳陽師范學(xué)院、常德師范學(xué)院、武陵大學(xué)演講。散文集《日不落家》獲《聯(lián)合報?讀書人》最佳書獎。1995，67歲，廈門大學(xué)邀請返校演講，并頒贈客座教授。獲中國時報新詩推薦獎。1969，41歲，赴美國任科羅拉多州寺鐘學(xué)院客座教授。1953，25歲，與人合創(chuàng)“藍星”詩社。五、拓展遷移推薦作品欣賞:余光中的《春天，遂想起》《鄉(xiāng)愁四韻》，席慕容的《出塞》。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。而席慕容，她的故鄉(xiāng)，在她的詩中是在“長城外”“陰山下”的那個“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原上。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。可以說是中國詩歌當(dāng)中一個歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表達了一個深刻的主題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感，在給我們強烈的情感震撼的同時，也給我們極強的審美感受?！班]票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個意象對應(yīng)了四幅畫面：母子別、夫妻別、生死別、故國別。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。第二課時一課前導(dǎo)入，溫習(xí)舊課 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名的愛國思鄉(xiāng)詩歌《鄉(xiāng)愁》，想必詩人的情感已經(jīng)給你留下深刻的印象，下面讓我們再次一起朗讀一下整首詩歌吧（師生齊聲朗讀）二 整體分析詩歌（一）語言言簡而意豐，這首《鄉(xiāng)愁》詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡明而生動的畫面。（板書：小時候，長大后，后來啊，而現(xiàn)在）（二）這首詩中，作者用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁? 鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學(xué)們找一找，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？（板書：郵票，船票，墳?zāi)梗{）1這些意象分別又因什么而愁。播放《鄉(xiāng)愁》的配樂朗讀。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，詩人有家難回，思鄉(xiāng)之情也愈來愈濃。【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)（ppt展示）【教學(xué)時數(shù)】 共二課時。通過對詩歌深度的挖掘，感受詩歌的優(yōu)美意境，學(xué)會一種詩歌中常用的寫作技巧：托物寄情。在學(xué)習(xí)詩歌之前，讓我們一起熟悉本文的作者。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。、展示。