【正文】 ，這是一頭怎樣的小豬呢?(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。過渡：下面請同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?(1)交流描寫小猴的句子。老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”土地爺爺認(rèn)為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。標(biāo)畫出文中不懂的問題。人物、時(shí)間、地點(diǎn)，干什么？三、默讀文提出問題，合作探究。、小結(jié)本所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》2小題。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。（3）是否有豐富的表情。同桌分角色朗讀文。二、細(xì)讀文，合作探究⒈理解文內(nèi)容。有感情的朗讀這部分文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競賽讀。（3）、小組內(nèi)分段接讀文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考文講了一什么事？。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。簡要小結(jié)，遷移學(xué)法。)(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜訪小豬時(shí)——課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。附板書：三袋麥子小豬——吃光了——憨厚小?！?存——節(jié)儉小猴——全種下了地——聰明能干《三袋麥子》教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。二、精讀第二部分理解課文內(nèi)容。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。⒉練習(xí)朗讀課文。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。有感情地朗讀課文.小組測評。三、總結(jié)全文小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個(gè)有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。指名說說課文第一部分主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二部分一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來讀給大家聽。揭示課題同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。我說一句臺(tái)詞，你來說說出自哪個(gè)童話故事。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說2．布置作業(yè)。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：m224。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。蟲蛀：被蟲咬壞。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)（4）你能找一個(gè)詞語來替換迫不及待嗎？（5）請你用迫不及待說一句話。)二、設(shè)疑導(dǎo)入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事?？尚?dòng)物們看到的不一樣呀？B不一樣。聽了這個(gè)故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？[評析]教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。重難點(diǎn)：復(fù)述故事知道誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點(diǎn)。四、練習(xí)書寫生字詞，會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫話。精讀課文第二部分。只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。三、教前準(zhǔn)備多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。學(xué)生說說不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點(diǎn)（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會(huì)憨厚可愛，指導(dǎo)讀好小豬的言與行。（詳見書115頁第三題）比一比，再組詞。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文的理解更加透徹。烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。注意讀好關(guān)鍵詞語