“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“實(shí)施方案(存儲版)
【正文】 課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師對導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會了多少、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。，讓學(xué)生會學(xué)的老師才叫好老師。為了加快學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)，請專家到校講座、引領(lǐng)。分組有利于組內(nèi)合作，組間競爭；第三步，討論、探究、驗(yàn)證，得出小組結(jié)果。第五篇：優(yōu)化教學(xué)模式__構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂新莊中心小學(xué)校長楊喜周新課標(biāo)要求，課堂教學(xué)應(yīng)該以實(shí)施素質(zhì)教育為主陣地、主渠道。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識和發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的定向、調(diào)控功能。情感意識。結(jié)合我校實(shí)際，我們在這方面的做法是：導(dǎo)課要激趣。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)《新課標(biāo)》提出的要求，每一位教師要廣泛吸納最新教改信息，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際采取相應(yīng)的教學(xué)方法。這樣做便于學(xué)生明確目標(biāo)，掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)時(shí)要盡可能地對學(xué)生所學(xué)知識、能力進(jìn)行拓展，通過總結(jié)，高度濃縮知識點(diǎn)，使學(xué)生課課有收獲，節(jié)節(jié)用方法，學(xué)一課同一類。（2）以激趣樂學(xué)為主的：導(dǎo)讀激趣—探討生趣—練習(xí)展趣（3）以學(xué)生為主體的：預(yù)習(xí)感知—自學(xué)質(zhì)疑—難點(diǎn)精講—練習(xí)引申數(shù)學(xué)科。設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，我們力求以讀為本，精講巧練，質(zhì)疑引思。在結(jié)課這一流程。也就是說，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在新授這一流程，我們要求教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，遵循快樂教學(xué)思想，運(yùn)用“情景教學(xué)”“嘗試教學(xué)”等先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，致力于啟導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)習(xí)。二、探索“優(yōu)教”流程教學(xué)過程是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段為中介，教與學(xué)相互作用的動態(tài)流程。教師在教學(xué)中始終要注意發(fā)揮其主導(dǎo)作用。根據(jù)我校實(shí)際，我們提出教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化目標(biāo)意識、主體意識、情感意識、創(chuàng)新意識。特別是學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)時(shí)以小組為單位預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)。其基本步驟為：第一步，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？傊?，高效課堂作為一種新理念，一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。值得一提的是，在上學(xué)期舉行的兩輪高效課堂風(fēng)采展示活動中，我校教師表現(xiàn)出了積極踴躍，百家爭鳴的研討精神，也表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力的合作精神，授課教師虛心聽取改進(jìn)意見，反復(fù)試講，達(dá)到了預(yù)期的目的。三、加強(qiáng)對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂”實(shí)踐的管理(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期不定期地深入課堂，對教師“學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂”中存在的問題進(jìn)行把脈會診，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，幫助部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。去年，她大膽采用“導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，為我們上了一節(jié)體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的優(yōu)質(zhì)高效課。編輯：李文娟簽發(fā)：宋國斌時(shí)間 ：2013年5月30日第三篇：優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂——對“導(dǎo)學(xué)案高效課堂”的幾點(diǎn)做法自我鎮(zhèn)中心學(xué)校開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂”活動以來，掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革。：組長：副組長：成員：：組長：副組長：成員：2014/3/25第二篇：優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂——海南區(qū)西卓子山學(xué)校開展小學(xué)語文專題研討活動為了讓西卓子山學(xué)校在推進(jìn)嘗試教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐，學(xué)校小學(xué)語文組于2013年5月29日組織開展了“優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂”教學(xué)研討活動。這就要求老師和學(xué)生都必須做好裝訂、保存，以備今后復(fù)習(xí)時(shí)用。我們往往要求學(xué)生每學(xué)科要有筆記，以便記下課堂上老師所講的東西。當(dāng)講才講，精準(zhǔn)點(diǎn)撥。這項(xiàng)工作至少要有一至兩周的提前量。參與教改的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)共五科
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