【正文】 原則?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。（7）不拖拉懶散，要激情教學，促進學生生動活潑和諧發(fā)展。（7）教學時間：聯(lián)系實際，精講精練，練習為主，數(shù)量飽和。（2）開展公示課暨高效課堂教學評估達標活動。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會上進行總結(jié)匯報。以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規(guī)范學生，以行動引導學生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學生學習的積極性。對學困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時準確、并能引導學生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。（2）心動，思維在動。不克不迭完成“堂堂清”。三是充足施展主干西席的作用，讓他們在備課中起到引領和示范作用。此外西席還要整頓本身深思的內(nèi)容，寫康復單位跋文、學期總結(jié)，總結(jié)履歷教訓，賡續(xù)進步教授教化教研程度。依據(jù)學科特色,各教研組都環(huán)抱新課改和“三階段五環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化的構(gòu)建，至少肯定一個教研課題，盡力摸索具有開放性、探討性和多樣性的講堂教授教化辦法和教授教化模式。學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的原則。學區(qū)和各校成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我學區(qū)中心校和各校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定，學區(qū)出臺《小學高效課堂實施方案》、《小學高效課堂教學模式、規(guī)范》、《小學校長高效課堂“周匯報”制度》、《小學教師、學生評價方案》、《小學高效課堂教學評價表》。每位教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。各校重點工作：各小學校長每天召開一次高效課堂業(yè)務調(diào)度會，實行每天總結(jié)本校學科“高效課堂”教學值得肯定的地方及存在的問題、改進意見。上好常規(guī)課。學區(qū)組織教師集體備課并形成學區(qū)導學案。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。3．教研活動保障。組織全體教師再次深入學習《沂水縣中小學常規(guī)管理實施細則》及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程。方案 劉忠 ，論證、修訂“高效課堂”實施方案。研討課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 “教學開放日”活動 展示課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 、寫字匯報活動。文集 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 ，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動得與失，推廣先進經(jīng)驗。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。三、主要措施（一）加強領導，健全組織為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領導，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，學校成立“主體、和諧、高效”課堂教學研究領導小組組 長：陳潤樹副組長：程治偉 李國海（二）領會內(nèi)涵，提高認識高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂的生命是以學生為主體，高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展，高效課堂教學實施的手段是師生、生生的互動，高效課堂教學評價的基本思想是以學論教，高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。要嚴格控制教師講授的時間不超過25分鐘，做到“三講三不講”即講重點、講難點、講易錯點，學生已經(jīng)學會了的不講，學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講，講了也不會的不講。對教師的評價要采取“五看”的評價策略，即看課中是否堅持了“學生中心”；是否關注了學習過程和學習狀態(tài)；是否體現(xiàn)了三維目標；是否進行了當堂檢測；是否遵循了教學模式。運用多媒體要做到與““主體、和諧、高效”課堂教學研究”的有機結(jié)合，與課堂教學內(nèi)容的有機結(jié)合，與學生的探究過程有機結(jié)合；要堅持“實用”和“科學”的原則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好處。2．認真組織實施。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造23節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。在總結(jié)、反思、研討的基礎上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，全面提升中學的教育教學水平。三個教學階段：自主學習階段：是學生在學案指導下自主閱讀學習，獨立思考階段。這一環(huán)節(jié)要求學生主動思考，充分發(fā)揮學生主體作用。學生。教師則要提出具體的自學要求和方法，為學生指明自學方向。三、課堂教學基本程序課堂教學分為三個基本階段，和六個教學環(huán)節(jié)。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。（三）全面推進階段，打造精品課。（二）實驗研究階段1．確定試點學學科。熟練掌握和科學應用現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教師必須具備的一項基本功，以計算機網(wǎng)絡為核心的多媒體設備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢，以及在教學中更能激發(fā)興趣，調(diào)動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學困生轉(zhuǎn)化等特點，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。，保障學生全面發(fā)展對課堂教學的評價，不要以精湛表演藝術(shù)論英雄，而要以學生的全面發(fā)展論成敗。研究出不同年級、不同學科、不同課型的具體操作模式，不管是哪個學科，不管是哪類課型，都應該根據(jù)具體特點，科學分析，準確定位，研究出符合實情的操作模式，實現(xiàn)教學效果的最大化、最優(yōu)化。4．提高教研活動的深度、效度。二、研究目標1．構(gòu)建民主、和諧、高效、富有活力的課堂。教學競賽 劉 忠田相貴胡發(fā)軍成果展示階段 2010年 1112月 。匯報課 劉 忠田相貴 。五、“高效課堂”研究活動安排（2010年——2011年）階段 時間 主要活動 活動形式或主題 負責人宣傳發(fā)動階段 2010年4月 ，傳達上級構(gòu)建“高效課堂”活動目的及實施意見，分析、研討我校課堂教學現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標。教師每人每學期至少讀一本有關教育教學的理論書籍，寫一篇學習心得。組織和制度保障?？偨Y(jié)反思。強化集體備課研究。（五）全面推廣階段。學區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。七、實施步驟與時間安排：（一）宣傳發(fā)動階段。堅持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。三、全面領會高效課堂的內(nèi)涵相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。課后，都要進行評課運動，先有主講西席說課，然落后行評課，對比高效講堂的尺度，找出勝利和不敷，互相商討,配合進步。（3）嚴厲西席教授教化信息反饋軌制，增強講堂教授教化治理和質(zhì)量反省監(jiān)控，由學生填寫《西席教授教化信息反饋表》，以相識西席講堂教授教化表示、教授教化后果等情況，并實時向西席反饋，調(diào)動師生講堂教授教化雙邊運動的踴躍性，保障講堂教授教化的規(guī)范和高效。二、構(gòu)建“三階段五環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化的戰(zhàn)略根本要求：集體備課要當真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,依據(jù)黌舍正定的分歧課型集體備課內(nèi)容要求，重點要放到教法學法探討和學生運動設計上來，不克不迭只停頓在對常識內(nèi)容的計議上。教授教化手腕單一，沒有很康復的應用試驗、掛圖等教授教化輔助手腕，分外是當代化的教授教化手腕（如多媒體課件、灌音、錄像等）更是很少運用。（3）訓練量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。教師必須自己設計或精選課堂練習題，練習題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對不同層次的學生進行分層設計，突出重點，突破難點，分別設計基礎性練習，提升性練習，能力性練習，分層達標。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。（1）實行領導組和攻關組推門聽課制度。（5）教學手段：創(chuàng)設情景，技術(shù)現(xiàn)代，激發(fā)興趣，挖掘潛能。（5）不包不代，要先學后練，精講少講，精練多練，堂堂能清。教學過程中及時評價學生，不敷衍，要學生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關系。三是研究和設計好課堂提問。每次備課活動結(jié)束前，年輕教師要進行說課，有經(jīng)驗的老教師提出改進意見。學習推廣其他學校先進經(jīng)驗，構(gòu)建我校新的高效課堂。組 長：杜義超副組長：仝周太 榮良玉成 員：語文：王 嵐 董 潮 仝愛靜 徐穎瑩數(shù)學：王少平程金鳳 盧清榮 李 梅 崔 燕英語：丁 娜 胡正剛 韋 瑋常識：魏 英陳清延尤勝響四、實施策略，促進教師成長抓好教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變。把握一個重點：即“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學效益。③結(jié)合學校實際，創(chuàng)造出具有我校特色的教學及管理模式。2．落實“堂清、周結(jié)、月測”，全面提高質(zhì)量。要想上好模式課，首先要備好模式課。工作目標：使全體教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習慣。主要措施：開展學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。工作目標：大部分教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。在三份開展的校長、主任、班主任、骨干教師學科帶頭人論壇的基礎上，開學利用一周的時間開展這項工作，具體要求是 一要求教師完整理解：“創(chuàng)設情境、自主合作探究、練習提升”模式的基本結(jié)構(gòu)。經(jīng)驗總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì)，使之上升到教育理論的高度，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。充分利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺，開展教研活動，促使教師上網(wǎng)、看報、讀書，收集整理資料，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 資源共享和遠程互動。同時學校每學期定期召開教學研討會，教師將自己在教學中的經(jīng)驗、反思、困惑等反饋出來，共同研討。這都影響和制約了我校學生的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑等學習能力的提高和發(fā)展，也制約了我校教學的科學可持續(xù)發(fā)展。二、課題提出的背景及研究現(xiàn)狀分析：隨著課程改革的不斷深入，一些農(nóng)村中學在教學實踐中大膽創(chuàng)新，勇于實踐，形成了如東盧中學的“教、學合一”的教學模式、洋思中學創(chuàng)設的“先學后教”的教學模式、杜郎口中學創(chuàng)設的“預習+展示+反饋”的教學模式，這些教學模式都取得了令人矚目的成績。構(gòu)建科學的課堂評價體系。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)建活動，修訂、健全各項教學管理制度，研究形成有效課堂評價體系和教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系。（三）入貼提升理論階段（）繼續(xù)深入開展高效課堂教學模式的研究，不斷提高對高效課堂的認識，結(jié)合實踐，積極探索具有我校特色的教學模式。組織教師外出參觀學習，吸取經(jīng)驗，帶動我校高效課堂活動的開展。5．及時總結(jié)，建立獎勵機制創(chuàng)建高效課堂活動中，抓先進，確立學科骨干教師，以點帶面，全面提高。3．完善教師專業(yè)成長的長效機制結(jié)合上級精神，加強教師的業(yè)務學習、理論學習。中期目標：一年內(nèi)每位教師都能上好每節(jié)課，建立高效、開放的課堂。今年立項的縣市級課題，學校教科室將從優(yōu)秀的課題組中推薦產(chǎn)生。教師在關注學生全面發(fā)展的同時，要指導學生及時反思自己的學習狀況，改進學習方法，學生的反思要形成文字，要有改進的措施。交流展示：設計小組討論、全班交流等教學環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，積極動腦、動口、動手，充分展示學習成果，培養(yǎng)學生合作學習、獨立思考、動手實踐的能力和良好的學習習慣。（2）各班用壁報的形式，讓每個學生寫自學體會和做法，進行班內(nèi)交流。讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、思路清晰、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎。基本要求：集體備課要認真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,根據(jù)學校制定的不同課型集體備課內(nèi)容要求，重點要放到教法學法探討和學生活動設計上來，不能只停留在對知識內(nèi)容的討論上。課堂教學的行為不規(guī)范，影響教學效果，表現(xiàn)在：⑴教學語言不規(guī)范，缺少精心設計；⑵板書、板畫不規(guī)范；⑶課堂教學組織不力、監(jiān)控不嚴，對學生規(guī)范化的要求過低。（3）神動，思想在動。第一篇：2016構(gòu)建高效課堂實施方案構(gòu)建高效課堂實施方案欄目: 方案 發(fā)布時間: 20140313篇一：構(gòu)建高效課堂實施方案高效課堂必須符合三個標準：（1）每一個學生在每一個時間段都有事做。（2）心動，思維在動。不能實現(xiàn)“堂堂清”。課前：從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，以學科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設計和組織教學，以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教學，高質(zhì)量的落實備課標、備教材、備學生、備方法、備活動設計、備練習、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。落實措施：（1）各級部針對以上各環(huán)節(jié)印發(fā)有關的指導材料對學生有針對性的進行指導。自主學習：創(chuàng)新教與學的方式，牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想，利用最優(yōu)化的教學設計，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性。“學”的反思指學生的反思，是學生不斷的監(jiān)督、評價自身的學習過程、學習方法與學習結(jié)果的行為，學生學習的反思與教師的反思性教學是相統(tǒng)一的。根據(jù)學科特點,各教研組都圍繞新課改和“三階段五環(huán)節(jié)”高效課堂教學的構(gòu)建，至少確定一個教研課題，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式。階段目標：本學期抓好小組建設和導學案的編寫培訓研究，在全體教師中學習開展高效課堂的研究。學校督查、總結(jié)。每學期每位