魯教版語文八下心聲word預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 有著美好的愿望的少年。 （ 14段） 深思探究 課文中的“心聲”除了李京京渴望表達(dá)深埋在心底的親情和友情外，還含有何種深意？ 明確： 作者想借主人公的心聲，呼吁我們的教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的愿 望和感情的心聲。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。 （ 1）公開課前，程老師布置朗讀任務(wù)時時： “不安地扭動身子” “眼巴巴地望著老師” 結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎 ?” （ 2）回家路上，偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶： 忍不住……他選了一段，輕輕地念出聲來 他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念起來 公開課難道是上臺表演嗎？嗓子不 好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。這樣看來，作品可以給我們很多借鑒和啟迪。次年加入中國作家協(xié)會。 標(biāo)題的深刻含義和主題的理解。 通過自己的朗讀和小組合作，交流讀本文受到的感觸 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文 用心理描寫刻畫人物形象的寫法。 1982年畢業(yè)后被分配在江蘇省外事
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