【正文】 可以和學(xué)生形成情感交融，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。也就是說，充分利用好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使得知識(shí)的遷移，運(yùn)用能收到良好的效果，一定條件下也滿足學(xué)生的個(gè)性需求。問題引導(dǎo)則是討論法中最重要的組成部分。信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。簡易多媒體環(huán)境實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多向開放，廣泛合作，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)化環(huán)境，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效益，并讓學(xué)生從小接受終身教育的熏陶。這其中，老 師的任務(wù)就是簡明扼要地闡述一下主題涉 及的一些大方向，這樣可以幫助學(xué)生選擇自 己感興趣的專題。這門學(xué)科的目的就是為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空 間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課堂作為學(xué)生 接受知識(shí)最主要的場所，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意 識(shí)上就顯得尤為重要。比如，在學(xué)習(xí)了Photoshop 之后要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)電子賀卡；在學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁制作之后，要求他們?nèi)ラ_通網(wǎng)上的 個(gè)人主頁。課 堂最后配以一些好玩又簡單的游戲，也是幫 助學(xué)生消化知識(shí)的一種很好的方法，值得 教師去運(yùn)用。教 師可以通過課堂上的問答方式，讓學(xué)生對(duì)一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的思考，然后針對(duì)思考 的內(nèi)容進(jìn)行變通思維，從而形成自己的知識(shí) 體系，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)十分 有益。如何培養(yǎng)高素質(zhì)適應(yīng) 社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才是當(dāng)今廣大教育工 作者的工作重心，也是研究的重大課題。這 樣的問題是一個(gè)綜合性的，需要學(xué)生自己 去實(shí)踐，很好地起到了一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為 能力的作用?？梢蕴峁┡囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的條件。實(shí)施過程的組織控制是討論法的關(guān)鍵難點(diǎn)，需要教師嚴(yán)格按實(shí)施步驟進(jìn)行。本課程中用討論法講解的網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德課很成功。同時(shí)也應(yīng)避免教師在授課時(shí)只是坐在電腦前操作，應(yīng)完善教師教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，增多一些教師提問學(xué)生思考、討論、回答的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，（四）避免信息過量，注重教學(xué)質(zhì)量在中職英語教學(xué)中應(yīng)該避免只求課堂熱鬧，忽視教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)有的外語教師為了追求時(shí)尚，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用一切能運(yùn)用的媒體、圖像、錄像 向?qū)W生傳遞一些過于復(fù)雜的繁多的信息，過度的注重課件制作的外表，雖然課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣盎然、熱情高漲，然而一堂課下來教學(xué)效果實(shí)屬一般。在課堂上師生之間互動(dòng)性的交流才是最有效的教和學(xué)的途徑。教師在制作課件上更多的是講求吸引學(xué)生的眼球而忽略了學(xué)生的吸收能力，在課上學(xué)生變成了智慧眼動(dòng)不會(huì)手動(dòng)的機(jī)械學(xué)習(xí)者，只顧觀看，無暇顧及思考和練習(xí)，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)差的學(xué)生想做筆記去跟不上速度，課后無法準(zhǔn)確吸收課上容量繁多的知識(shí)。二、中職學(xué)校英語多媒體教學(xué)過程中存在的問題多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中也存在不足之處，在英語學(xué)習(xí)方面對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說仍然是一個(gè)急需進(jìn)一步完善的問題。從而，克服文字符號(hào)過于抽象，單調(diào)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞更加直觀有趣，又富有生動(dòng)形象的教學(xué)信息，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，渲染了課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生以主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。第三篇：淺談多媒體教學(xué)環(huán)境下的中職英語教學(xué)淺談多媒體教學(xué)環(huán)境下的中職英語教學(xué)【摘要】隨著國家對(duì)中職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,中職學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,中職學(xué)生結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地隨之改變。因此，在教學(xué)過程中，教師要借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。有些要求不夠務(wù)實(shí)。如：追求容量輕視質(zhì)量；重視形式輕忽內(nèi)容；饑不擇食，隨意引用視聽材料甚至他人所作課件，根本沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；本末倒置，把主要精力放在多媒體素材的搜集上，而忽視了對(duì)教材的鉆研。這種把技術(shù)看作媒體的觀念反映的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念多媒體技術(shù)根據(jù)課程需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)課堂上的生成性內(nèi)容無法囊括在內(nèi)。課堂教學(xué)時(shí)，如何既能讓學(xué)生處于興趣濃厚、熱情高漲的狀態(tài)中，又能使他們獲得一種或多種技能的提高，還有待于我們更精心地研究學(xué)生、教材與教法。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。因此，它愈來愈受到歡迎。關(guān)于多媒體的使用，我們只是才剛剛開始，但已經(jīng)顯示出了它與眾不同的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強(qiáng)，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致的開發(fā)，因此在今后的研究中我還要進(jìn)一步進(jìn)行多媒體環(huán)境下的優(yōu)化英語課堂教學(xué)的研究。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給老師節(jié)省了大量的板書時(shí)間，加快了教學(xué)節(jié)奏，避免了學(xué)生趁板書時(shí)“走神” 的現(xiàn)象，也增加了學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n堂中的操練時(shí)間，同時(shí)，利用多媒體生動(dòng)、形象的畫面來呈現(xiàn)語法知識(shí)，結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行大量操練，有助于學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)，自然而然地掌握所學(xué)的知識(shí)。，不是簡單地將多媒體作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的英語課文教學(xué)手段疊加，旨在通過多媒體的介入，達(dá)到英語課文教學(xué)各要素的豐富和諧，使多媒體融入教學(xué)過程之中，通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等實(shí)現(xiàn)英語課文教學(xué)的突破與發(fā)展。而這一方面的研究卻相對(duì)比較薄弱，就中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)而言，如何實(shí)現(xiàn)利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)、優(yōu)化英語學(xué)科課程中教與學(xué)過程，有其必要性與緊迫性。第一篇：簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)本專題課程簡單介紹了簡易多媒體環(huán)境以及目前教師在制課件遇到的問題，重點(diǎn)介紹了“智能教學(xué)課堂”軟件的優(yōu)點(diǎn)及其功能，通過案例，介紹如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將其功能對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用，并演示使用方法。這對(duì)傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，一方面，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生提供真實(shí)的語言情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主動(dòng)性和自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，優(yōu)化教與學(xué)的過程；另一方面，也有利于學(xué)生形成合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及獲取信息、處理信息、傳輸信息、