【正文】 是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。一方面，要注意從英語(yǔ)學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入，借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他信息手段獲取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息的能力，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)的情景不僅要貼近學(xué)生生活，而且涉及的知識(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知范疇，從而達(dá)到讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞、理解詞意的目的。（3）在課堂教學(xué)最后的Self check中，利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內(nèi)容像放電影一樣，重現(xiàn)在學(xué)生眼前。三、多媒體環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)與存在的問(wèn)題（一）應(yīng)用體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體使教師領(lǐng)略到了英語(yǔ)課文教學(xué)的新天地。本著新課改提出的要求，大力推進(jìn)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用。利用多媒體教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生生了一雙“翅膀”。多媒體 的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。它可以有效地克服以往中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中許多問(wèn)題。（3）、學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)查找想要了解的信息。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離?？傊?，多媒體作為一種工具與學(xué)習(xí)理論、傳授理論的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育插上了金色的翅膀。存在觀念不清的現(xiàn)象。有些多媒體技術(shù)根據(jù)課程需要進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，喧賓奪主，或只限于形式，內(nèi)容卻不夠科學(xué)。課件設(shè)計(jì)不可能把對(duì)這些事件作出的“反應(yīng)”納入可控流程。優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)該是精良的教學(xué)工具，是精確的信息集合。與教師信心水平直接相關(guān)的是教師的技能和能力。不要搞花架子。要實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)互動(dòng)。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂信息的每一種反應(yīng)，并積極做出相應(yīng)的“對(duì)答”，使學(xué)生受到感染和啟示，激發(fā)求知欲望。如何把握多媒體，提供的信息量與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理、課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)節(jié)的關(guān)系，還有待進(jìn)一步研究。在科技不斷發(fā)展的推動(dòng)下，多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中已被廣泛的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：多媒體 中職英語(yǔ) 教學(xué)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)是一種有著獨(dú)特的優(yōu)越性以及形象直觀，圖文并茂，富有生機(jī)活力的現(xiàn)代教學(xué)方式，隨著信息技術(shù)課的不斷推進(jìn)，中職英語(yǔ)多媒體化教學(xué)被廣大教師廣泛的推廣和運(yùn)用著。例如：在中職教學(xué)中Unit 3 Animal 這一課時(shí)，教師可以預(yù)先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片或者視頻，如播放冰河世紀(jì)這一影片，技能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而也讓學(xué)生從中了解到不少動(dòng)物的英文名稱，通過(guò)觀看視頻進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。（三）有利于及時(shí)鞏固知識(shí)在鞏固練習(xí)方面，可以利用生動(dòng)的對(duì)媒體建立一定的反饋渠道，在復(fù)習(xí)題中通過(guò)圖文并茂，豐富多彩的復(fù)習(xí)形式及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣通過(guò)利用對(duì)媒體教學(xué)使學(xué)生減少了對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)枯燥性的反感情緒，在課堂上也有助于教師通過(guò)多媒體檢測(cè)學(xué)生的英文發(fā)音。（一）過(guò)分重視多媒體教學(xué)而忽視常規(guī)教學(xué)雖然多媒體有許多的優(yōu)點(diǎn)，但并不能在教學(xué)過(guò)程中一味的追求這種現(xiàn)代化，過(guò)度地把多媒體作為主要的教學(xué)手段，而忘了多媒體應(yīng)該屬于輔助教學(xué)的工具，卻是過(guò)分的注重表面而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)工具。但是多媒體教學(xué)卻在一定程度上忽視了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，多媒體教學(xué)更多的是利用聽(tīng)聲音，看視頻，在吸引學(xué)生的眼球上取得了積極效果，對(duì)于讀單詞句子上也有不少的促進(jìn)作用，然而在“寫(xiě)”和“用”上卻不見(jiàn)更大的成效。（四）語(yǔ)言交流缺失無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)，還是在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一直以來(lái)都提倡培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用的能力，教師在課堂上的課堂用語(yǔ)以及英語(yǔ)講解對(duì)于學(xué)生形成一種語(yǔ)言到理解的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、口頭表達(dá)能力等。形成一種教師是多媒體操作者，學(xué)生是觀看者的毫無(wú)真實(shí)語(yǔ)言交流的課堂氣氛。多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管它是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)，尤其是在中職英語(yǔ)教學(xué)中要充分結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，在條件允許的范圍內(nèi)充分利用多媒體這一有效的輔助手段，同時(shí)，在日常的英語(yǔ)授課中，因地制宜，挖掘多媒體技術(shù)這一先進(jìn)教育手段的帶來(lái)的信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合的英語(yǔ)運(yùn)用能力，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲得一定的自信并為其積極努力，從而樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極理念。教師在制作課件時(shí)一定要緊扣課文內(nèi)容主題，充分結(jié)合課文內(nèi)容的條件下適時(shí)選擇一些媒體信息，在既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生在吸收課文內(nèi)容的同時(shí)接受一些有助于鞏固本課知識(shí)的遷移知識(shí)。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)不同層次的學(xué)生，依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣不僅可以有效地提高課堂教學(xué)效率，而且也能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的最大效能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。就我個(gè)人而言，非常喜歡討論教學(xué)法。討論教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。同時(shí)也要求教師轉(zhuǎn)變角色，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者、引導(dǎo)者，營(yíng)造更加和諧融洽的課堂環(huán)境和師生關(guān)系?？梢噪娔X+電視、電腦+投影、電腦+實(shí)物展示臺(tái)。有利于實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率。在自主式學(xué)習(xí)方式中，教師第一步需要 幫學(xué)生選定一個(gè)主題。然后就是學(xué)生按照老師的主 題去選定專題以及實(shí)施的方案。這在幫助他們鞏固知識(shí)的 同時(shí)，也是對(duì)他們邏輯表達(dá)能力和演講水平的一種鍛煉。信 息技術(shù)教育過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候教師可以 要求學(xué)生用 Word、Excel 和Wps軟件來(lái)分 別完成。此外，在課外的時(shí)候老師可以要求學(xué) 生學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后去運(yùn)用這個(gè)知識(shí) 解決實(shí)際的問(wèn)題。信息技術(shù)學(xué)科不同于其他傳統(tǒng)科目，應(yīng) 試教育的印記還不是很明顯