【正文】 技術(shù)，合理整合技術(shù)的應(yīng)用和課程的傳授隨著多媒體在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，逐漸使部分教師嚴(yán)重依賴計算機輔助設(shè)備，將所有授課內(nèi)容、背景資料、問題等全部堆砌在幻燈片上，課堂上機械的播放幻燈片的內(nèi)容，模糊了教師的角色，忽視了教學(xué)的目的以及學(xué)生的接受能力。（三）注重教師自身綜合能力的提升在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師不僅需要具備良好的英語專業(yè)素養(yǎng)，也要善于運用各項多媒體技術(shù)，并巧妙利用技術(shù)彌補自身在教學(xué)中的不足。它是以現(xiàn)代教育媒體為基礎(chǔ)的，其應(yīng)用方式主要體現(xiàn)在課堂多種媒體的組合教學(xué)、廣播、電視遠距離教學(xué)、多媒體計算機個別化交互學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)遠程通訊教學(xué)等。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可變7傳統(tǒng)教學(xué)中以教師教為中心的模式為以學(xué)生學(xué)為中心的模式。例如,多媒體課件能模擬出三維的動態(tài)的交際環(huán)境,創(chuàng)造逼真的英語交際環(huán)境,使人仿佛置身其中,這激發(fā)了學(xué)生交際的欲望,使學(xué)生積極主動參與交際性活動,由“讓我說”變?yōu)椤拔乙f”,加強了實踐的機會,提高了口語的表達能力。學(xué)校有必要為學(xué)生提供第二課堂來鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。為教師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生們提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式。因此,要使學(xué)生具備這些能力,最重要的行之有效的方法是靠教師在英語教學(xué)中采用“入情”、“入境”巧授課,“活動入境”巧導(dǎo)課。如教師在每堂課根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合主要信息,讓學(xué)生來組織語言素材并最終表達出來。參考文獻：［1］賴 ［2］，7 ［3］王治文．，2003.［4］王麗琴．文章淺談教育實驗中的行動研究[J].教育科學(xué)，2002.［5］黃榮懷．：北京師范大學(xué)出版社，2002.［6］肖 雯．人工智能技術(shù)在計算機輔助教學(xué)中應(yīng)用[J].南京工程學(xué)院學(xué)報，2002.［7］［M］.上海外語教育出版社，1996.［8］：問題與對策［M］.上海：上海外語教學(xué)出版社，2004.［9］聶 ［J］.科技信息，2007年26期.［10］［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社。實踐證明,這在激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,促進其思維、培養(yǎng)其探索知識的能力及運用英語的實際能力等方面,教師任然起著不可替代的作用。教師還應(yīng)積極幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生變“消極被動地接收知識”為“積極主動地獵取知識”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考和發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。遠程教學(xué)是指，處于異地的學(xué)習(xí)者或教師利用Internet網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所進行的教學(xué)及學(xué)習(xí)模式,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,每個人都可以得到每個學(xué)科一流教師的指導(dǎo),向世界上最權(quán)威的專家請教,讀取世界上著名圖書館上的藏書,獲取網(wǎng)上最新的資源,用戶利用Internet中傳輸電子郵件服務(wù)器提供的Mailing List實現(xiàn)遠距離的學(xué)習(xí),或通過Email同互聯(lián)網(wǎng)上擁有共同愛好或從事同樣學(xué)習(xí)的成員討論問題,交流觀點,以及尋求幫助。這樣，將諸多的環(huán)節(jié)連成了一個有機的整體，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程。英語教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。因為操作簡單，容易控制，可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 英語教學(xué) 多媒體 以生為本現(xiàn)代教育技術(shù)是用先進的教育思想、教育模式、教育手段和現(xiàn)代科技成果為教育服務(wù)。教師要更加注重與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進行口語交流，融入到學(xué)生的討論中。多媒體教學(xué)可以將視聽同步，大大豐富了英語教學(xué)的表現(xiàn)力，并將抽象的內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在互動的模式中深刻理解教材內(nèi)容、語法知識，通過課堂上的口語交流進一步感受英語的魅力，教師對課堂節(jié)奏進行引導(dǎo)，借助ppt、flash等多媒體手段，有意識地讓學(xué)生大膽表達自己想法和意見，讓學(xué)生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)中，一改以往的教師在講臺上干講學(xué)生低頭聽課的情形，提供生動的英語學(xué)習(xí)以及自由開放的交流環(huán)境，不斷提升學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流表達等綜合能力。這樣的教學(xué)少了教師一味灌輸知識的僵硬，多了些許趣味性和生動性，使那些對語言學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生真正融入到教學(xué)過程中。應(yīng)該揚長避短，切實優(yōu)化多媒體在英語教學(xué)的應(yīng)用。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地多層面多角度地了解課文。現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學(xué)需跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用電腦語言作為創(chuàng)作平臺，用二維或三維圖形工具開發(fā)教學(xué)模塊，通過聲卡進行音樂和語音的輸入輸出，由教師實施播放和控制的一種輔助教學(xué)系統(tǒng)。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們通過下面這些方法輔助我們教學(xué)英語。二、利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。反之，分析模仿法則需由教師說明所學(xué)音位的發(fā)音部位和語音上的某些特點，讓學(xué)習(xí)者自覺模仿。如以形象生動、色彩豐富的單詞圖片擴大學(xué)生的詞匯量；以精美的flash動漫片斷訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力；讓學(xué)生欣賞學(xué)生喜愛的電影，從而提高視聽能力。教師在確定學(xué)習(xí)某主題所需信息，資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)過程中所起的作用后，要做大量的查找、編輯、整理的工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動的吸收過程，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但這并不是否定教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而是把課堂完全交給學(xué)生，事實上，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位才能越充分地得以實現(xiàn)。一般課件可用Powerpoint 這一軟件，易學(xué)易用，效率高，功能實惠。2．注意教學(xué)大屏的使用與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系充分把握好教材重、難點，找準(zhǔn)教學(xué)大屏與教學(xué)內(nèi)容的切入點，體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必須的交際情景突出教學(xué)大屏集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的語言實踐機會，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實踐性。因此，教學(xué)大屏的設(shè)計和運用始終都要把學(xué)生這個主體放在第一位。在備課時，在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。其中不乏漢語，甚至地方名小吃，教師可以有所準(zhǔn)備地通過屏幕呈現(xiàn)所有的單詞，這種教學(xué)大屏課堂提供的在實際情境下進行的學(xué)習(xí)，使學(xué)生頭腦中的內(nèi)容更為豐富有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的拓展思維能力，達到高效教學(xué)的目的?？谡Z交際生活化借助電教媒體設(shè)計一些生活性語言活動，滿足學(xué)生的成功心理需要。學(xué)生能夠直觀地理解每個單詞的含義，輕松地掌握學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯。具有比其它媒體更加優(yōu)越的綜合效果；教學(xué)大屏的運用還能為教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式，時課堂教學(xué)的信息量大大增加，可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。一、對教學(xué)大屏的認(rèn)識我們以漢語為母語，日常交際以漢語為基礎(chǔ)。第二篇：淺談英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用1112如何利用教學(xué)大屏學(xué)英語摘要：教學(xué)大屏在英語教學(xué)中，以豐富多彩的表現(xiàn)形式，直觀生動的表現(xiàn)手法為英語課堂增添了樂趣，優(yōu)化了語言學(xué)習(xí)環(huán)境，增大了課堂容量，調(diào)動了學(xué)生的積極性，成為教師授課的得力助手，同時，對教學(xué)大屏的應(yīng)用也要科學(xué)可行，不僅要注意適度地使用教學(xué)大屏，還要量身定做，根據(jù)不同的教學(xué)要求使用不同的教學(xué)大屏手段，更重要的是，要做到以學(xué)生為主體。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,而是“促進外語中習(xí)得的條件是什么?我們?nèi)绾卧谕庹Z課堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件?”多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用,為我們創(chuàng)造這些條件提供了極大的便利。采用課件教學(xué),教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的,使他們有心理準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)其注意力,并及時反饋矯正。把師生間特定情景中的富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交流。第一篇：淺談英語教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體讓多媒體與