綜合實踐變廢為寶(存儲版)
【正文】 例表）請你做小行長：如何使用小銀行收費？小組交流制定規(guī)劃。（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項?！唬?）活動后展示作品，評出各獎項。（2）奇思妙想，聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說生活中的浪費現(xiàn)象如何改善？如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進(jìn)了消費。板書課題我為“小銀行”添光彩⑴課件展示學(xué)校綠色小銀行的開展情況。準(zhǔn)備好舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。第五篇：綜合實踐活動《變廢為寶美化校園》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害。為了使此次活動更順利地進(jìn)行，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長分組（主要根據(jù)心靈手巧、想象豐富、文采出眾這三方面分）。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，詩一般的板書更將銘刻在學(xué)生心間，成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動的指路明燈。）（三）總結(jié)通過此次活動，我們收獲頗豐。（“小小設(shè)計師”組的同學(xué)展示所設(shè)計好的標(biāo)志，并作好解說。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。（6）小小編輯組：寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，并用手抄報、廣告宣傳等方式表現(xiàn)出來。通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。第二篇：《變廢為寶》綜合實踐活動設(shè)計注重“實踐”突出“開放”——《變廢為寶》綜合實踐活動設(shè)計一、主題背景環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關(guān)注的話題?！净顒又攸c】用廢舊材料制作、裝飾筆筒。在變廢為寶的創(chuàng)作過程中，感悟勤勞智慧的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，對創(chuàng)作向往的情感。讓我們大家一起分享他吧?。ㄋ?再次創(chuàng)作師:現(xiàn)在就讓我們再次投入到創(chuàng)作中吧?。ㄎ澹┱故拘铝咙c把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說（六）二次評價四、拓展延伸同學(xué)們其實變廢為寶是一個大課題，只要我們努力去試驗，就一定能實現(xiàn)一個又一個的夢想和一個又一個的奇跡欣賞變廢為寶的創(chuàng)作繼續(xù)創(chuàng)作我希望課下的時間，咱們同學(xué)，繼續(xù)創(chuàng)作，我們下節(jié)課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎，老師期待你們更加出色的作品。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。（5）小小軍師組：調(diào)查后設(shè)計出各種垃圾處理方案。（“環(huán)保小偵探”組的同學(xué)上臺作逐一解答）隨機(jī)補充：有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。為了方便人們辨認(rèn)哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設(shè)計師已經(jīng)設(shè)計好了各種標(biāo)志。大家想想，用什么方法能使更多人參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中來？（“小小編輯”組的同學(xué)展示手抄報及宣傳版圖、標(biāo)語。值得一提的是板書設(shè)計，那是本課的亮點之一。為了使此次活動更順利地進(jìn)行，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長分組二、組織實施小組分工合作，由組長分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。我設(shè)計了一首押韻的小詩 “心靈手巧、變廢為寶；保護(hù)環(huán)境、水秀山清” 作為板書貫穿整個課堂。一、設(shè)計方案先引導(dǎo)學(xué)生確定主題，再根據(jù)他們的興趣和
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