【正文】 、寫作技巧等方向的全面培養(yǎng)。綜上所述，隨著新課改的不斷深入，如何構(gòu)建高中語文高效課堂已成為廣大教師共同面對的問題。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，就會把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來。課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的首要前提。如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題，用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會讓學(xué)生走出困境。課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。“合作學(xué)習(xí)”把問題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識、積極思維、提高能力。人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。第五篇：淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂上屯小學(xué)張春梅在教學(xué)實踐中，如何能讓自己的課堂達到有效而且高效是我們值得思考的一個教學(xué)難題。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。有效的練習(xí)時高效課堂的保證。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要，可以使學(xué)生在無意之間進行知識的強化和鞏固，而且還可以使學(xué)生增加課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更加豐富、充實。第三、優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。第二、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂?？傊?，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。七、加強師生之間的合作教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。課堂上，有的教師給學(xué)生提出了題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū)。只有這樣，才能在以后的課堂上提高效率?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上學(xué)生被動接受多、主動思考少的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)語文；高效課堂高效課堂，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標(biāo)。高中學(xué)生在知識基礎(chǔ)、思維構(gòu)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有差異性，需教師在實際教育工作中通過分析后進行具有針對性的知識點教授，為教學(xué)課堂高效性提供基本保障。在實際教學(xué)工作中，教師可以通過以下幾方面進行課堂構(gòu)建：首先，教師可以通過建立平等、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生在課上踴躍發(fā)言，保證師生間的交流高效；其次，教師可以通過對學(xué)生實際情況的分析后，運用相應(yīng)的創(chuàng)新性教學(xué)手段，例如創(chuàng)設(shè)生活化、活動化情境，幫助學(xué)生在情境融入的過程中自發(fā)進行思考，在有所感悟時進行文章創(chuàng)作。小學(xué)自主探究高效課堂教學(xué)模式（例說）。采用典型引路，逐步推開的方法，先集中力量拿出一些典型的課例。研究探討具體的教學(xué)操作方法，探求提高課堂教學(xué)效率的規(guī)律。教學(xué)中教師把以教材為范例的學(xué)習(xí)材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生獨立去支配，探索出材料所揭示的內(nèi)容；師生之間通過語言表達交流、補充各自的看法，使得個別的認識向一般意義的認識升華。“自主探究”吸取了“問題法”、“發(fā)現(xiàn)法”等優(yōu)點，基本上應(yīng)用科學(xué)研究的步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，解決問題，促使學(xué)生用自己的頭腦親自獲得知識，發(fā)展認識能力，培養(yǎng)研究、探索、創(chuàng)造的態(tài)度和方法。參考文獻：[1] 葉 [J].（31）[2] [J].（23）第二篇：如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的研究如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的研究課題開題報告各位領(lǐng)導(dǎo)，專家教授、老師們：本課題于2012年11月由蒼山縣教育局正式批準(zhǔn)立項，經(jīng)過緊張的籌備，今天正式開題了，現(xiàn)在我代表課題組，向參與課題教師作開題報告，請各位教師討論，并請上級領(lǐng)導(dǎo)及專家教授多提寶貴意見。每個教師都要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。其實，只要合作學(xué)習(xí)這種方式用的好，不僅可以解決很多教學(xué)難點問問題，同時也可以使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)方式。因此，合作學(xué)習(xí)方式是高效課堂構(gòu)建的重要方式。新課改精神的落實，為高效課堂的構(gòu)建提供了支持，作為小學(xué)語文教師要立足新課改精神，立足學(xué)生需要，進行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，在提升語文教學(xué)效果的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，促進語文教學(xué)的深化發(fā)展。對于教師而言，小學(xué)語文課本知識確實簡單地，但簡單的教學(xué)內(nèi)容要通過怎樣的方式展現(xiàn)，通過怎樣的方式才能保障教學(xué)的效果，才能夠保障優(yōu)秀的學(xué)生能夠不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，走向更高更強，而普通學(xué)生的通過學(xué)習(xí)可以感受到成功的喜悅，學(xué)有所獲，培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)的自信。比如，在作文教學(xué)中，教師要求學(xué)生圍繞“感恩”這個話題自擬題目，寫一篇文章。比如，要對學(xué)生進行作文教學(xué)，對于低年級的學(xué)生就可以采取口頭作文的方式，讓學(xué)生通過小組間的相互交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生的語言組織能力，并且能夠在相互溝通過程中體驗表達的快樂，從而讓學(xué)生養(yǎng)成更好的習(xí)慣，注重情感