【正文】 學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)不斷提高。在現(xiàn)有的熟練使用計(jì)算機(jī)的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體使用。做好“三案”的編寫(xiě)和使用工作，關(guān)注所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力提高學(xué)生成績(jī)。抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革?！锿扑]閱讀1.《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》（孫亞玲著）2.《新課程與教學(xué)有效性的思考》（陳旭遠(yuǎn)著）（二）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)案例。準(zhǔn)備好課題組的課題資料，以迎接檢查。同時(shí)，提升評(píng)課的深度，通過(guò)隨堂聽(tīng)課記載表將每一次聽(tīng)評(píng)情況作為授課教師反思和其他教師學(xué)習(xí)的媒介，真正讓每次聽(tīng)評(píng)活動(dòng)引領(lǐng)有效地研討和落實(shí)。把教學(xué)質(zhì)量分析納入教學(xué)常規(guī)，根據(jù)各種檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行深層研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題、研討措施，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。利用每天30分鐘的師生同讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師讀名著、學(xué)名篇、勤思考、常寫(xiě)作，從整體上提高教師的理論素養(yǎng)，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。在訓(xùn)練測(cè)試中，采取多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生智能發(fā)展情況、問(wèn)題解決能力、自主性等進(jìn)行客觀公正的評(píng)定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；加強(qiáng)質(zhì)量分析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，矯正認(rèn)知偏差。（二）實(shí)施精細(xì)化過(guò)程管理，促使“構(gòu)建高效課堂”研究活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行。十二月份：學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書(shū)籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。3．按時(shí)上傳各級(jí)各類(lèi)的資料。以學(xué)生為本，探索課堂時(shí)間分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個(gè)性化設(shè)計(jì)模式，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。抓好教研組建設(shè)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，我們英語(yǔ)教研組本學(xué)期將開(kāi)展“高效課堂”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”的理論，切實(shí)加強(qiáng)“高效課堂”研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，努力提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)隨地記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì)積累。嚴(yán)于律己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在新課程的背景下，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，深入理解課改精神，靈活運(yùn)用自己的研究，巧妙地吸收他人之長(zhǎng)，實(shí)施一套適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)理念，形成行之有效的教學(xué)模式。各實(shí)驗(yàn)教師、各學(xué)科負(fù)責(zé)人和課題組負(fù)責(zé)人整理、總結(jié)、改進(jìn)、提高與完善研究成果；聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)成果的展示；上級(jí)主管部門(mén)對(duì)課題研究結(jié)題驗(yàn)收，并將成果推廣。四、課題研究的步驟。研究的方法，我們擬采用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、觀察法、調(diào)查法等科研方法。應(yīng)盡量達(dá)到深層次的參與，即思維的認(rèn)知參與。合作過(guò)程要有組織有分工，還要對(duì)合作的成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。本課題的主要內(nèi)容是：“創(chuàng)建高效課堂準(zhǔn)備策略”研究具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，必須要解決下列這些問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫(xiě)、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備(包括課程資源的開(kāi)發(fā)與利用)、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織型式的編制以及教學(xué)方案的形成等。以學(xué)科為中心，點(diǎn)面結(jié)合，資源共享，探究新的教學(xué)方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種變化不僅體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以及由此引發(fā)的教師教學(xué)行為的改變上。結(jié)合學(xué)校新課改存在的普遍性問(wèn)題，經(jīng)與我?？蒲刑庮I(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究、論證，確定了“小學(xué)課堂創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐研究”這個(gè)研究方向。新課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化,創(chuàng)建高效課堂是一重要途徑。二、課題的研究?jī)?nèi)容和研究方法。（1）改善學(xué)習(xí)方式。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不能用多媒體代替學(xué)生的動(dòng)手操作和體驗(yàn)感悟。高效實(shí)施事先作好準(zhǔn)備的目標(biāo)和內(nèi)容，機(jī)智處理無(wú)法事先作好準(zhǔn)備的偶發(fā)事件。三、課題的研究途徑。充分調(diào)研，尋求教育專(zhuān)家的合作，加強(qiáng)課題研究的理論指導(dǎo)，進(jìn)行確立課題研究的初步論證；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，聘請(qǐng)市教育專(zhuān)家指導(dǎo)與研究，舉辦配套的教育前沿理論學(xué)術(shù)講座；在廣泛聽(tīng)取一線(xiàn)教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，課題組匯總意見(jiàn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家共同完成課題的申報(bào)論證工作。二、主要目標(biāo)：（一）從課堂結(jié)構(gòu)入手作為一名教師要想上好一堂高質(zhì)量、高效率的課，首先教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n（即要備教材又要備學(xué)生），其次課堂結(jié)構(gòu)銜接要緊。第三篇：高效課堂計(jì)劃2017——