【正文】 的職權(quán)：1在本行政區(qū)域內(nèi)，保證憲法、法律、行政法規(guī)和上級(jí)人大及其常委會(huì)決議的遵守和執(zhí)行2領(lǐng)導(dǎo)或主持本級(jí)人民代表大會(huì)的選舉3決定本行政區(qū)域內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、民政、民族、計(jì)劃生育工作等重大事項(xiàng)4對(duì)本級(jí)人民政府、人民法院、人民檢察院和下一級(jí)人大以級(jí)常委會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督5依法任免國(guó)家行政機(jī)關(guān)、人民法院和人民檢察院的有關(guān)工作人員6省、自治區(qū)、直轄市的人大常委會(huì)，在不違背憲法、法律和行政法規(guī)的前提下，可以依法制定和頒布地方性法規(guī)地方各級(jí)人民政府的職權(quán)：1執(zhí)行決議、發(fā)布決定和命令2領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督權(quán)3管理各項(xiàng)行政工作4依法保障個(gè)方面的權(quán)利人民法院的基本制度：1兩審終審制2合議制3審判委員會(huì)制度4審判監(jiān)督制度5回避制度人民檢察院的職權(quán)：1立案?jìng)刹?批準(zhǔn)逮捕3提起公訴4偵查監(jiān)督5審判監(jiān)督6執(zhí)行監(jiān)督行政法：是指調(diào)整行政關(guān)系的、規(guī)范和控制行政權(quán)的法律規(guī)范的總和。世界觀(guān)：就是人們對(duì)包括世界、社會(huì)和人類(lèi)思維存在的整個(gè)世界的根本觀(guān)點(diǎn)。特點(diǎn)：1事物的聯(lián)系具有普遍性2事物的聯(lián)系具有客觀(guān)性3事物的聯(lián)系具有復(fù)雜性4事物的聯(lián)系具有條件性發(fā)展的實(shí)質(zhì)是：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡新事物必將戰(zhàn)勝舊事物：1就新舊事物自身的情況和他們與環(huán)境的關(guān)系看，新事物有新的要素、新的結(jié)構(gòu)和功能，能適應(yīng)變化了的環(huán)境或條件；而舊事物結(jié)構(gòu)僵化、功能衰退、要素陳舊2就新舊事物的關(guān)系來(lái)看，新事物是在舊事物的母腹中孕育成熟的，他否定了舊事物中消極的、過(guò)時(shí)的、腐朽的東西，在形態(tài)上比舊事物高級(jí)，在結(jié)構(gòu)上比舊事物合理，在功能上比舊事物強(qiáng)大3在社會(huì)歷史領(lǐng)域，新事物由于從根本上符合廣大人民群眾得利益，所以能得到人民群眾的擁護(hù)和支持。既不能肯定一切，又不能否定一切。內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾。相對(duì)靜止的含義及承認(rèn)相對(duì)靜止的意義：第一，特定事物之間沒(méi)有發(fā)生空間位置的移動(dòng)，第二事物保持自身的穩(wěn)定，尚未發(fā)生根本性質(zhì)的變化。理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去的必要性和重要性：1認(rèn)識(shí)世界的目的是為了改造世界，改造世界的實(shí)踐又需要理論的指導(dǎo)。關(guān)系1社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映，社會(huì)意識(shí)依賴(lài)于社會(huì)存在。生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谏a(chǎn)、交換、分配過(guò)程中，所形成的人與人之間的關(guān)系。毛澤東指出：“在社會(huì)主義社會(huì)中，基本的矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。鄧小平根據(jù)毛澤東關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)矛盾的學(xué)說(shuō)指明了改革的必要性：我們建立的社會(huì)主義制度是好制度，是適合生產(chǎn)力發(fā)展要求的，必須堅(jiān)持。運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系辯證關(guān)系的原理，說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性。簡(jiǎn)述“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容。2． 一絲不茍，精益求精。堅(jiān)持原則，不做違規(guī)的事；主動(dòng)服務(wù)、耐心周到。樹(shù)立全局觀(guān)念和整體意識(shí)，部門(mén)之間、崗位之間做到分工不分家，搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，互相支持，不推諉、不扯皮，不搞本位主義。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。四、教書(shū)育人。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。（二）職業(yè)是社會(huì)對(duì)人的角色安排對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他總是在其特定的社會(huì)位置上工作，以這個(gè)位置作為自己的社會(huì)地位并與處在其他社會(huì)地位上的社會(huì)成員進(jìn)行交往，這種狀況稱(chēng)為職業(yè)角色。教師角色具有人格化特征教師角色具有彌散性和模糊性由于學(xué)生的惡興趣、行為、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等的改變很難斷定是哪個(gè)教師勞動(dòng)的直接結(jié)果，從而使教師角色的責(zé)任表現(xiàn)出一定的彌散性和模糊性。（二）教師職業(yè)道德的本質(zhì)教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀(guān)念、行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)的總和。（五）教師職業(yè)道德的行為條件對(duì)勞動(dòng)者心理品質(zhì)有更高的要求。促進(jìn)功能①通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的惡影響。學(xué)習(xí)能促使我們不斷地進(jìn)步。但他們以一種農(nóng)耕人的扎實(shí)和細(xì)致，以一種最為樸實(shí)的，最為執(zhí)著的信念去經(jīng)歷艱難坎坷，用他們那最為寬廣的心胸去實(shí)實(shí)在在地做，這一切使得他們的收獲是沉甸甸的——學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)了，取得了讓人難以置信的傲人成績(jī)，教師和學(xué)校也一舉成名。東廬人用他們樸實(shí)的信念，再加上他們的執(zhí)著，創(chuàng)造了一個(gè)教育的奇跡，借鑒東廬、洋思的成功之路，我看到教育之路該如何去走了。請(qǐng)不要因?yàn)閷医滩桓?、屢教不?huì)而放棄，正如現(xiàn)在在許多人心中的信念一樣：沒(méi)有教不好的學(xué)生。就是這份“講學(xué)稿”不僅讓學(xué)生取得了一個(gè)個(gè)的好成績(jī)，也使教師成長(zhǎng)了起來(lái)。教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，教育又是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作又非一朝一夕就能成就大業(yè)的，靠的是每一個(gè)你、我、他對(duì)教育執(zhí)著的奉獻(xiàn)，用一份對(duì)教育深?lèi)?ài)的執(zhí)著去不懈地探究與實(shí)踐，讓我們同孩子一起成長(zhǎng)，相信孩子們會(huì)站在我們的肩上走得更高看得更遠(yuǎn)。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感及人生觀(guān)的體驗(yàn)，終身學(xué)習(xí)等等，如何在我們的教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)。教育是為了一切的孩子，我不僅要愛(ài)優(yōu)生、特長(zhǎng)生，更要愛(ài)后進(jìn)生、特殊學(xué)生、一般學(xué)生，對(duì)了應(yīng)該是愛(ài)每一個(gè)孩子?？墒橇甑臅r(shí)間過(guò)去了，漠然回首，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的執(zhí)著還相差得太遠(yuǎn)：身為年青人的我在教育上只是盡力的去做了，卻沒(méi)能全力以赴，以至于在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上平平，又不能真真正正地融入學(xué)校這個(gè)大家，融入于學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)；我愛(ài)學(xué)生，只是我的愛(ài)顯得太少太淡太?。辉谛碌慕逃蝿?shì)下，我有為教育教學(xué)改革的決心，但總是行動(dòng)得太少；我愿為教育奉獻(xiàn)，又時(shí)常為世俗所絆。怎樣才能走好教育這條路？前不久，從網(wǎng)上看到了洋思、東廬，品味之精髓，體會(huì)之教，讓人著實(shí)感動(dòng)，著實(shí)振奮。從記事開(kāi)始，父輩就教導(dǎo)我，凡事皆由執(zhí)著而起，凡事皆由執(zhí)著而成。調(diào)節(jié)功能①教師職業(yè)道德對(duì)教育過(guò)程具有調(diào)節(jié)作用。（三）教師職業(yè)道德的影響深度和時(shí)間更具深遠(yuǎn)性。第二節(jié) 教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性一、教師職業(yè)道德的本質(zhì)（一）道德與職業(yè)道德道德是人類(lèi)社會(huì)特有的精神現(xiàn)象。教師角色具有多樣性和發(fā)展性由于教師角色的多樣性和發(fā)展性，教師角色發(fā)生了三個(gè)方面的變化： ①、角色轉(zhuǎn)型；②角色的擴(kuò)充；③教師角色的強(qiáng)化。教師職業(yè)與教師職業(yè)道德第一節(jié) 職業(yè)與教師職業(yè)一、職業(yè)所謂職業(yè)：就是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中，由于社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動(dòng)分工對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的、長(zhǎng)期從事的具有專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)的特定職責(zé)，并以此作為主要生活來(lái)源的社會(huì)活動(dòng)。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高工作效率。尊重他人，服從安排，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任；相互支持、相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)協(xié)調(diào)同事、部門(mén)之間的溝通交流，對(duì)事不對(duì)人。第四篇：職業(yè)道德規(guī)范職業(yè)道德規(guī)范設(shè)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范：1． 愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身事業(yè)。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公有制經(jīng)濟(jì)必須占主導(dǎo)地位。沒(méi)有法律和道德的保障，市場(chǎng)的功能將難以充分發(fā)揮。在社會(huì)主義條件下，社會(huì)主義自身能夠解決基本矛盾，而不是通過(guò)否定社會(huì)主義社會(huì)來(lái)解決，這就是改革的哲學(xué)依據(jù)同時(shí)也存在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、貧富差距拉大等問(wèn)題，社會(huì)中出現(xiàn)反對(duì)改革甚至否定改革的言論。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn)是什么？1相信人民群眾能夠自己解放自己的觀(guān)點(diǎn)2全心全意為人民服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)3向人民群眾負(fù)責(zé)的觀(guān)點(diǎn)4向人民群眾學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)；路線(xiàn)是，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展起決定作用。什么是社會(huì)存在什么是社會(huì)意識(shí)？二者的關(guān)系：社會(huì)存在是指構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)的一切存在，包括人、社會(huì)組織、社會(huì)活動(dòng)、各種財(cái)產(chǎn)、知識(shí)等。實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用表現(xiàn)在那些方面：1世間事認(rèn)識(shí)的來(lái)源2實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力3實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)4實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系：感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)過(guò)程中有質(zhì)的區(qū)別的兩個(gè)階段，同時(shí)他們又是相互聯(lián)系的1理性認(rèn)識(shí)依賴(lài)于感性認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)識(shí)論中的唯物主義2感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)識(shí)論中的辯證法3感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相互滲透。在觀(guān)察事物、分析問(wèn)題時(shí)，既要重視內(nèi)因，又要善于把握外因，堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)。否定之否定規(guī)律告訴我們?nèi)魏问挛锏陌l(fā)展都是曲折性和前進(jìn)性的統(tǒng)一。(3)否定的實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄。事物聯(lián)系的含義及特征：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。正當(dāng)防衛(wèi)條件：1存在現(xiàn)實(shí)的不法侵害2不法侵害正在進(jìn)行3具有防衛(wèi)意識(shí)4針對(duì)不法侵害人本人進(jìn)行防衛(wèi)5沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度造成重大損害緊急避險(xiǎn)：是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已給另一較小合法權(quán)益造成損害的行為。2加強(qiáng)職業(yè)道德行為修養(yǎng)的基本途徑，就是從業(yè)者自覺(jué)的把自己的道德認(rèn)識(shí)和道德情感轉(zhuǎn)化為堅(jiān)強(qiáng)的道德意志3必須與職業(yè)技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合 職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑：1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提條件2堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑3吸取傳統(tǒng)職業(yè)道德精華和借鑒外國(guó)職業(yè)道德的合理因素是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑4學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質(zhì)是職業(yè)道修養(yǎng)的有效方法5慎獨(dú)、自重、自省、自?shī)^和自勵(lì)是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段慎獨(dú)：是指一個(gè)人在無(wú)人知曉、獨(dú)立居處時(shí)也要謹(jǐn)慎小心，注意自己的道德意識(shí)和行為，防止違背道德意念和行為的發(fā)生。集體主義是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則：1集體主義是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求2集體主義原則是社會(huì)主義職業(yè)道德區(qū)別與一切舊道德的根本標(biāo)志3集體主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最基本的道德品質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展的共同利益4集體主義是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)主義職業(yè)道德遵循的原則：1必須以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)2必須遵循社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則3既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要面型未來(lái) 社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心，愛(ài)崗敬業(yè)要做到樂(lè)業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)。職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。職業(yè)：是人們從事的比較穩(wěn)定且有合法收入的工作。道德特征：1社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定道德的產(chǎn)生與內(nèi)容2在階級(jí)社會(huì)中，道德具有階級(jí)性3道德具有歷史繼承性和相通性4道德具有性對(duì)穩(wěn)定性5道德具有實(shí)踐性道德的功能：1道德的認(rèn)識(shí)功能2調(diào)節(jié)功能3服務(wù)功能道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。不準(zhǔn)用公款組織游山玩水、安排私人度假旅游、出國(guó)(境)旅游等活動(dòng)。各級(jí)黨政干部不得以任何理由，包括下基層調(diào)研等收受下屬單位贈(zèng)送的土特產(chǎn)和提貨券。八、要厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行住房、車(chē)輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。要輕車(chē)簡(jiǎn)從、減少陪同、簡(jiǎn)化接待，不張貼懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設(shè)迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請(qǐng)。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。六、終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。第二篇：職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。教育部建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)全國(guó)師德建設(shè)工作。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要因地因校制宜，制定可操作的實(shí)施辦法，完善師德建設(shè)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進(jìn)行師德教育專(zhuān)題培訓(xùn)。廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定職業(yè)操守，正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。維護(hù)集體榮譽(yù)，創(chuàng)建文明校風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境。深入了解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，實(shí)行因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)習(xí)、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)。努力向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和勇于創(chuàng)新的精神。精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)。盡職盡責(zé)地完成本職工作任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。第一篇：職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于組織學(xué)習(xí)