【正文】 展的曲折性表現(xiàn)為事物發(fā)展過程中的某些重復(fù)性，即否定之否定階段重復(fù)肯定階段的某些特征。所以在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí)，我們就要果斷地、不失時(shí)的突破其范圍和限度，積極促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。為什么要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)：學(xué)習(xí)馬克思主義具有十分重要的的意義。知識產(chǎn)權(quán)的特征：1智力成果2專有性3地域性4時(shí)間性知識產(chǎn)權(quán)的種類：1著作權(quán)和鄰接權(quán)2專利權(quán)3商標(biāo)權(quán)4商業(yè)秘密權(quán)5植物新品種權(quán)6集成電路設(shè)計(jì)權(quán)7商號權(quán)人身權(quán)：是指法律賦予民事主體所享有的、與其人身不可分離而無直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利，是人身關(guān)系經(jīng)法律調(diào)整后的結(jié)果人身權(quán)的特征：1人身權(quán)與民事主體的人身密不可分2人身權(quán)是非財(cái)產(chǎn)性權(quán)利3人身權(quán)是民事主體不可缺少的權(quán)利4人身權(quán)是絕對權(quán)5人身權(quán)是支配權(quán)民事責(zé)任：是指民事主體在民事活動中，因?qū)嵤┝嗣袷沁`法行為，根據(jù)民法所承擔(dān)的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。努力實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)行為的道德價(jià)值。一切行動和言論以集體為重個人為輕。職業(yè)道德的基本特征：行業(yè)性，多樣性，明確性，群體性，繼承性，實(shí)踐性?；镜赖乱?guī)范：愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)工人應(yīng)該遵循的特殊道德規(guī)范：1要以主人翁的態(tài)度對待本職工作2要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識提高自身能力3是要遵守勞動紀(jì)律，維護(hù)生產(chǎn)秩序4要勤儉節(jié)約，尊師愛徒，團(tuán)結(jié)互助。第三篇：職業(yè)道德規(guī)范道德的標(biāo)準(zhǔn)及其依靠力量：作為道德，1他是人類生活所特有的，2以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，3依靠宣傳教育、社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來調(diào)整人與人、人與社會以及人與自然之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。不準(zhǔn)違反規(guī)定印制、發(fā)售、購買和使用各種代幣購物券(卡)。、嚴(yán)禁向上級部門贈送土特產(chǎn)。六、要改進(jìn)新聞報(bào)道，中央政治局同志出席會議和活動應(yīng)根據(jù)工作需要、新聞價(jià)值、社會效果決定是否報(bào)道，進(jìn)一步壓縮報(bào)道的數(shù)量、字?jǐn)?shù)、時(shí)長。第二十二條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。第四章待遇與權(quán)利第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。第三章職責(zé)與任務(wù)第八條全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。要將師德建設(shè)作為考核教育行政部門和學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立師德建設(shè)工作評估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。要高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作提出如下意見。自覺探索教育教學(xué)規(guī)律，努力掌握先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)，勇于改進(jìn)教育教學(xué)方法。二、忠誠教育，愛崗敬業(yè)忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針。五、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。關(guān)心集體，熱愛學(xué)校，服務(wù)社會，熱心公益活動。對學(xué)生要嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生健康成長。認(rèn)真鉆研教材，努力改進(jìn)教學(xué)方法。熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。特此通知。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。啟發(fā)思維，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面主動地發(fā)展。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。六、自覺為人師表。三、教書育人，關(guān)愛學(xué)生精心施教，悉心指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。五、為人師表，行為世范熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必須積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。建立和完善新教師崗前師德教育制度。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。四、切實(shí)加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。各地教育行政部門也要建立相應(yīng)的工作機(jī)制，保證師德建設(shè)工作落到實(shí)處。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。第二章配備與選聘第四條中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。第九條認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。第十五條班主任津貼納入績效工資管理。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。二、要精簡會議活動，切實(shí)改進(jìn)會風(fēng)，嚴(yán)格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經(jīng)中央批準(zhǔn)一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀(jì)念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇。六項(xiàng)禁令、嚴(yán)禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請等拜年活動。各級黨政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格紀(jì)律要求，加強(qiáng)管理，杜絕在機(jī)關(guān)收受和分發(fā)土特產(chǎn)的情況發(fā)生。不準(zhǔn)違反規(guī)定使用公車、在節(jié)日期間公車私用。中華民族傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容：1父慈子孝，尊老愛幼2立志勤學(xué)，持之以恒3自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新4仁以待人，以禮敬人5誠實(shí)守信，見利思義6公忠為國，反對外族侵略7修身為本，嚴(yán)于律己道德體系：中國特色社會主義道德體系是“傳承中華傳統(tǒng)美德、符合社會主義精神文明要求、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道德和行為規(guī)范”三者的有機(jī)統(tǒng)一社會公德：指在人類長期社會實(shí)踐中逐漸形成的，要求每個社會公民在履行社會義務(wù)或涉及社會公眾利益的活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則 社會公德的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性，全民性，相對穩(wěn)定性社會公德的內(nèi)容：文明禮貌，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法職業(yè)道德：就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中的要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)的特征：專業(yè)性，多樣性，技術(shù)性和時(shí)代性的特點(diǎn)。主人翁的勞動態(tài)度：1要有遠(yuǎn)大的理想2要有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神3要做到愛單位如愛家4要熱愛本職工作，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動5樹立共產(chǎn)主義的勞動態(tài)度學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義：1是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求2是良好的社會風(fēng)尚形成與發(fā)展的迫切要求3是提高自身素質(zhì)的重要措施 社會主義職業(yè)道德建設(shè)核心確立的必然依據(jù)：1把“為人民服務(wù)”作為道德建設(shè)的核心，是社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，政治制度的客觀要求2是中國共產(chǎn)黨革命與建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)為人民服務(wù)不同層次的要求：1對于共產(chǎn)黨員和有覺悟的先進(jìn)分子，其要求是全心全意為人民服務(wù)，先公后私，大公無私，一切為人民群眾利益為最高準(zhǔn)繩2對于一個普通的勞動者來說我們倡導(dǎo)義務(wù)的為人民服務(wù)，但肯定他們有償服務(wù)的實(shí)踐意義3為人民服務(wù)，是社會主義道德要求的根本出發(fā)點(diǎn)和核心，是貫穿整個社會主義道德中的靈魂。誠實(shí)守信要求：1做到誠信無欺，講究質(zhì)量，信守合同2忠誠所屬單位，維護(hù)單位信譽(yù)，保守單位秘密辦事公道要求：1熱愛真理，最求正義2廉潔奉公，不謀私利3照章辦事，平等待人，公平工作4不計(jì)個人得失，不怕各種權(quán)勢5要有較高的識別能力服務(wù)群眾：1心中有群眾2真情帶群眾3尊重群眾4方便群眾5勇于向人民負(fù)責(zé)奉獻(xiàn)社會：1奉獻(xiàn)社會是一種無私忘我的精神，是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是最終目標(biāo)2奉獻(xiàn)社會是職業(yè)道德中的最高境界3要大力提倡奉獻(xiàn)社會的精神機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員職業(yè)道德的基本要求：1以主人翁的態(tài)度對待本職工作2努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身能力3遵守工作紀(jì)律，維護(hù)工作秩序4勤儉節(jié)約，尊師愛徒，團(tuán)結(jié)互助。慎獨(dú)既是加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)的一種方法，也是一種崇高的職業(yè)道德境界。緊急避險(xiǎn)條件：1合法權(quán)益面臨現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)2危險(xiǎn)正在發(fā)生3處于不得已而損害另一合法權(quán)益4具有避險(xiǎn)意識5沒有超過必要限度造成不應(yīng)有的損害我國刑法規(guī)定的犯罪種類及罪名：1危害國家安全罪2危害公共安全罪3破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪4侵犯公民人身權(quán)、民主權(quán)利罪5侵犯財(cái)產(chǎn)罪6妨害社會管理秩序罪7危害國防利益罪8貪污受賄罪9瀆職罪10軍人違反職責(zé)罪什么是哲學(xué)：哲學(xué)是理論化系統(tǒng)化的世界觀哲學(xué)的基本問題：思維和存在的關(guān)系問題或意識和物質(zhì)的關(guān)系問題。唯物辯證法認(rèn)為，物質(zhì)世界是普遍聯(lián)系的，世界上的各種事物或現(xiàn)象都處于聯(lián)系中，沒有事物是孤立存在的。意義：要求人們對待一切事物都要采取科學(xué)分析的態(tài)度，充分考慮事物存在的條件，既要在肯定中看到否定，又要在否定中看到肯定。內(nèi)因和外因辯證關(guān)系的原理說明獨(dú)立自主和對外開放的關(guān)系：唯物辯證法認(rèn)為，事物的運(yùn)動發(fā)展主要是由事物的內(nèi)部矛盾引起的，同時(shí)也受外部條件的影響。建設(shè)中國特色的社會主義的哲學(xué)理論基礎(chǔ)是：辯證唯物主義的物質(zhì)定義：物質(zhì)是不依賴于意識又能為意識所反映的客觀實(shí)在。4感性認(rèn)識和理性認(rèn)識是辯證統(tǒng)一的，統(tǒng)一的基礎(chǔ)是實(shí)踐。社會意識是指社會精神生活的總和，是社會存在的總體反映。物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑,物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是物質(zhì)基礎(chǔ),？什么是生產(chǎn)關(guān)系？二者的關(guān)系如何？生產(chǎn)力是人類改造物質(zhì)世界的能力，是人們生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的能力，它反映了人與自然的關(guān)系。運(yùn)用社會基本矛盾原理說明社會主義社會進(jìn)行改革的必要性？黨的十一屆三中全會以來，我國進(jìn)入改革開放時(shí)期，通過改革推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立了中國特色社會主義制度，實(shí)現(xiàn)了第二步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。這就需要從唯物史觀層面和從社會主義基本矛盾角度，把握繼續(xù)推進(jìn)社會主義改革的必然性。3國目前處于市場經(jīng)濟(jì)初期，制度尚不完善，隨著社會主義市場法制和道德體系的建立健全，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)與市場經(jīng)濟(jì)的利益原則之間將日益呈現(xiàn)相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。3改開放以來的實(shí)踐證明，實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，適合我國生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，因而是正確的。樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的觀念，愛崗敬業(yè)，勤奮鉆研，追求新知，不斷更新業(yè)務(wù)知識，拓展視野，忠于職守，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才智。5． 換位思考，服務(wù)到位。3． 團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合。二、愛崗敬業(yè)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。（一）職業(yè)是一種社會組織形式職業(yè)生活是人類“直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)”借以實(shí)現(xiàn)的一種普遍的基本形式，是人類社會生活得以發(fā)展的社會組織形式。教師角色具有個性創(chuàng)造性①、根據(jù)個性發(fā)展的需求與水平，實(shí)行因材施教和個性化教學(xué)；②、教學(xué)成績的提高與自身的發(fā)展主要靠個體的活動來實(shí)現(xiàn)，工作中表現(xiàn)出一定的個性。職業(yè)道德是與人的職業(yè)角色和職業(yè)行為相聯(lián)系的一種高度社會化的角色道德，以責(zé)任權(quán)利和利益為基礎(chǔ)，是在工作中協(xié)調(diào)個體、群體與社會的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范系統(tǒng)。（四）教師職業(yè)道德的行為結(jié)果不產(chǎn)生直接的功利效益。②教師職業(yè)道德對教師來說具有自我調(diào)節(jié)作用。至今還記得恩師的諄諄教誨：對教育要用一份無私的執(zhí)著去為教育奉獻(xiàn)，去回報(bào)父老鄉(xiāng)親們，回報(bào)生養(yǎng)我們的這片土地，去把我們的教育推向前進(jìn)。他們生源差、師資差，辦學(xué)條件差，教學(xué)成績差，是差一點(diǎn)就被撤并的學(xué)校。對得住家長，對得住學(xué)生，對得住社會，這是我們教育的最樸素目標(biāo)。愛孩子就要愛他的全部，愛他的活潑，愛他的聰明，愛他的調(diào)皮，甚至是他的缺點(diǎn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”將教師學(xué)生課本三位聯(lián)成了一體，解決了學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，提高了學(xué)習(xí)的時(shí)效性。