【正文】 條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。5科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的（動(dòng)力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。5內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。）6人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認(rèn)知和意向）兩個(gè)方面的發(fā)展。7我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。8智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的（科學(xué)文化知識(shí)、技能），發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的（非認(rèn)知因素）的教育。90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是（個(gè)體與環(huán)境）之間的相互作用。9《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、教養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。10學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（說(shuō)明部分）。11制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即（對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究）。12學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的：間接性?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的：循序漸進(jìn)原則。1319世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的（統(tǒng)覺(jué)理論）來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。14如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：區(qū)分度。15教學(xué)工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。16學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定可以彩（記分和評(píng)語(yǔ)）兩種形式。17思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。180、“桃李無(wú)言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。18自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)）。19在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。20在19世紀(jì)初期出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國(guó)家是：英國(guó)。21在19世紀(jì)初斯，英國(guó)學(xué)校出現(xiàn)了（導(dǎo)生制），這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 ()測(cè)驗(yàn)。1=12(人)，12247。 ，就覺(jué)得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會(huì)覺(jué)得糖特別甜。A.《論語(yǔ)》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《學(xué)記》，這是一種（）。人們總是做帶有傾向性的內(nèi)歸因或外歸因，對(duì)自己的成績(jī)常做歸因，而對(duì)他人的成績(jī)出于嫉妒，可能做______歸因。問(wèn)題：以上是黑格爾老師的評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)談?wù)勥@些評(píng)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)？ ，一位充滿工作熱情而熱愛(ài)教育工作 的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的，并說(shuō)他們不認(rèn)為這么做有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，他也不直接糾正，而是提出另外的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。.［解析］ 程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫(kù)中本不存在的行為，是通過(guò)刺激反應(yīng)強(qiáng)化一步步實(shí)現(xiàn)的。地方實(shí)施。相關(guān)市（州）教育、財(cái)政、人事、編制等部門(mén)按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報(bào)、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作，各設(shè)崗縣教育、財(cái)政、人事、編制等相關(guān)部門(mén)具體負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）的崗位設(shè)置與申報(bào)、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校也可適當(dāng)安排一定的特設(shè)崗位教師。省人事廳：深化中小學(xué)人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開(kāi)招聘的規(guī)定，會(huì)同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。納入“特崗計(jì)劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計(jì)劃”實(shí)施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補(bǔ)充新教師。 ［解析］ 測(cè)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績(jī)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)。朗格朗于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的第三屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)會(huì)議上首次提出的。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事。文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績(jī)，雖然嘗試講道不無(wú)熱情，但看來(lái)不是一個(gè)優(yōu)秀的傳教士。、______、______。 ，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于（）。 ，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。３=4(人)，12247。 ，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程，其中起重要作用的是()。21在班級(jí)管理中，通常我們把班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者稱為（班主任）。21率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。20學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：班級(jí)。19陶冶主要包括（人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶）等。18德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。17根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評(píng)價(jià)法。17教學(xué)策略的基本特征有（綜合性、可操作性和靈活性）。16考試的方式有（口試和筆試）兩種。15為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為：教學(xué)策略。14考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。13孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為（學(xué)、思、行）的統(tǒng)一過(guò)程。12《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹：?jiǎn)l(fā)性原則。12以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是：夸美紐斯。11從課程制定者角度，課程可分為（國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程）三種類型。10課程結(jié)構(gòu)的編制是指：課程設(shè)計(jì)。9一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。8聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。7根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。5美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。4教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對(duì)獨(dú)立性）特征。4杜威是20世紀(jì)初（實(shí)用主義）教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。3教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索（教育規(guī)律）的科學(xué)。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會(huì)活動(dòng)。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)1強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的()。 ，它的優(yōu)點(diǎn)是()。，是一種()。、錄音機(jī)、幻燈片、電影膠片、教科書(shū)、投影片()的特點(diǎn)決定的。、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、控制理論、信息理論、傳播理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論“言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度”五種類型的人是()。 ，屬于()。()。只有一個(gè)答案是正確的?！叭敝傅氖?)。()。，可把課程分為()。?。()。()?！爸行粤α俊钡奶幚怼Ｆ胶獾闹饕侄问?)。 ，必須具有()。，綜合運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)原則。，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。()。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.《普通教育學(xué)》()。四、論述題(每小題15分，共30分)。 ，學(xué)生個(gè)體品德形成和發(fā)展最佳最基本的舞臺(tái)是()。，它們都是()。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》()。()。法律行為、直接、透明()。?()。（2）在道德行為上，要求教師為人師表。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯（展開(kāi)）三、獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索。教育實(shí)踐是教師形成優(yōu)良品質(zhì)的源泉，教育實(shí)踐是教師進(jìn)行道德修養(yǎng)的目的，教育實(shí)踐是檢驗(yàn)教師道德修養(yǎng)的客觀效果的標(biāo)準(zhǔn)（3）內(nèi)省，師德修養(yǎng)的必要方法。結(jié)合加強(qiáng)教師職業(yè)道德的主要觀點(diǎn)與為什么要加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勅绾渭訌?qiáng)教師道德修養(yǎng)。（2）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)師德也有負(fù)面影響。（2）實(shí)踐，師德修養(yǎng)的根本方法。簡(jiǎn)述高校教師科研過(guò)程中矛盾及其規(guī)范答：（1）高?？蒲羞^(guò)程中的矛盾：一、科研工作與教學(xué)工作的矛盾。新時(shí)期我國(guó)高校教師的規(guī)范主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）教學(xué)過(guò)程中的師德規(guī)范（2）科研過(guò)程中的師德規(guī)范（3）社會(huì)服務(wù)中的師德規(guī)范為何現(xiàn)時(shí)期特別強(qiáng)調(diào)提高師德修養(yǎng)的必要性答：加強(qiáng)高校教師得到的修養(yǎng)具有最后那個(gè)大的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義（一）加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。（如果說(shuō)主要功能是教育功能、認(rèn)識(shí)功能、激勵(lì)功能是不對(duì)的）。辨析師德行為選擇是受外部（或內(nèi)部）（單一）條件制約的?！局泄珜＜医馕觥亢闷嫘目梢砸l(fā)個(gè)體進(jìn)行各種探索活動(dòng)?！局泄珜＜医馕觥款}干是近景的直接性動(dòng)機(jī)的典型體現(xiàn)。 ，因而就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于()。7.【中公專家解析】游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。()，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。(4)空間滲透式原則。在教學(xué)實(shí)踐中，盡量使刺激組合成為一個(gè)整體，避免刺激孤立，利用聯(lián)覺(jué)培養(yǎng)有效的刺激反應(yīng)。(3)兒童發(fā)展由于存在個(gè)體差異，使其在年齡特征上也存在不平衡性?！敬鸢敢c(diǎn)】?jī)和洃洸呗园l(fā)展的研究主要針對(duì)三種基本策略開(kāi)展：復(fù)述、組織、精細(xì)加工。，柯?tīng)柌袷褂昧薩_________來(lái)測(cè)量?jī)和赖抡J(rèn)知的發(fā)展。，逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范，恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應(yīng)生活的心理和行為發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也稱為兒童的社會(huì)化。t be___5__to run like the other he didn39。工作踏實(shí)肯干，但是不久卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。（）、政教處和班主任的工作。（），并采取恰當(dāng)措施解決問(wèn)題的特殊能力。在偵查過(guò)程中，依照我國(guó)法律的規(guī)定，偵查人員訊問(wèn)小強(qiáng)時(shí)，正確的做法是（）二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“”?！边@一觀點(diǎn)源自于（）—結(jié)構(gòu)理論13.“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指（） （）（），手腦并用 16.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A.《春秋》B.《學(xué)記》C.《論語(yǔ)》D.《師說(shuō)》()，是（）（），男，15歲，初中學(xué)生，因涉嫌盜竊被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?。（）。（），具有主觀性，不具有客觀性。試運(yùn)用教師職業(yè)道德的有關(guān)知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。t know he had a problem when you saw in our neighborhood always ran around___3__their play，and Joey would jump and run and play， never told him that he probably wouldn39。s greatest___8__：“the Night of the Full Moon”，a festival(節(jié)日)that is especially popular___9__young and more young Javanese___10__together and walked slowly through and chatting，they moved towards the mountain___12__the continued to climb___13__they reached the old temple(寺廟)at the___14__of the they were___15__the temple，they drank their water and ate their moon cakes—delicious home made ones，___16__of dried fruit and ，on the mountain，young people___17__cross legged in circles，chatting and telling each other ，in their hundreds，more young people continued to make their way up the mountain to___19__the brightly shining midnight，the fireworks had stopped shooting up from the___20__city in the valley below during the night，the sound continued to be heard from the distance.() out out out out() () () () () () () () () () () the edge of the way to the center of the direction of() () () () () ()