【正文】 絡(luò)與視覺上的不便，而且對(duì)老人形在在感官和心理上的封閉感。學(xué)校是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，博物館和展覽館則把學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合起來。房屋的大小，位置，周圍設(shè)施決定了人們相互交往的數(shù)量和頻率。學(xué)生宿舍的設(shè)計(jì)：（簡答舉例說明學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)中要考慮的因素：對(duì)于學(xué)生宿舍的設(shè)計(jì)，減少擁擠感是最關(guān)鍵的問題，私密性也是宿舍設(shè)計(jì)中應(yīng)該優(yōu)先考慮的問題。步行街怎樣設(shè)計(jì)更符合人們的心理需要？步行街的設(shè)計(jì)最好避免有車輛通過，噪音不要太大，而且最好不要建在治安混亂的市區(qū)。摩擦指步行街上人流的相互阻礙，一致指其他人的行為方式共同帶給你的影響。那么在孩子的眼中色彩是什么，色彩又對(duì)幼兒有哪些影響呢？接下來我講一下我對(duì)這兩個(gè)問題的看法！首先我說一下人類的認(rèn)知系統(tǒng)的特點(diǎn)：?一般來說，面積小的部分比面積大的部分更容易被人當(dāng)作圖案來識(shí)別；?從上下關(guān)系來看，上面的部分更容易被人識(shí)別為圖案；?與位于水平方向或垂直方向上的相比，傾斜的更容易被人識(shí)別為圖案；?相比寬度不規(guī)則的，有一定寬度的更容易被人識(shí)別為圖案；此外，有規(guī)律的、重復(fù)出現(xiàn)的，更容易被人識(shí)別為圖案；?與左右不對(duì)稱的相比，對(duì)稱的更容易被人識(shí)別為圖案；?相比冷色，暖色的更容易被人識(shí)別為圖案。因此，在嬰幼兒時(shí)期給孩子看盡量多的顏色，對(duì)其色彩感的培養(yǎng)有很的幫助。一般說來，紅色容易使人興奮，藍(lán)色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。同樣對(duì)幼兒來說他們對(duì)色彩的敏感程度更強(qiáng)，特別是那些對(duì)他們的心理發(fā)展起促進(jìn)作用的色彩及色彩組合?；{(diào)色的選擇可以是單色的，突出表現(xiàn)某種色彩的表現(xiàn)力，如紅色讓人感覺熱烈奔放、藍(lán)色讓人感覺寧靜純潔等等。色彩對(duì)建筑的美化不是無條件的，色彩使用不當(dāng)效果會(huì)適得其反。比如說在幼兒園的外圍墻上那些畫有的可愛的動(dòng)物圖案的色彩，它們和背景形成強(qiáng)烈的對(duì)比，主要畫面表現(xiàn)突出，起到了強(qiáng)調(diào)作用，而背景則進(jìn)行了減弱。由于心理作用與社會(huì)活動(dòng)的參與，不同色彩會(huì)對(duì)人產(chǎn)生興奮、愉快和壓抑等不同感覺。幼兒園采用線狀鮮艷的黃色給人以賞心悅目的感覺。所以屋頂?shù)纳试谟變簣@建筑中具有重要作用。色彩種類過多，容易產(chǎn)生雜亂、花哨等不和諧感。色彩的搭配直接關(guān)系到幼兒生活的方方面面，色彩搭配的如何直接關(guān)系到幼兒的健康成長，所以我們應(yīng)該靈活處理色彩與幼兒的關(guān)系，重視色彩的搭配，使其促進(jìn)幼兒的健康成長。在幼兒的學(xué)習(xí)娛樂空間中，不同時(shí)期變換不同的色彩，不斷的給幼兒以新鮮感。其中也有國家和種族．宗教和信仰的不同，以及生活的地理位置、文化修養(yǎng)的差異等，但我們應(yīng)該在差異中有共鳴，在差異中有進(jìn)步，提高幼兒的學(xué)習(xí)娛樂環(huán)境質(zhì)量。它是通過各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來創(chuàng)造幼兒建筑所特有的心理感覺與個(gè)性特征。4）新奇、童稚，直觀、鮮明。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過多的變化，從而削弱其整體感。積木造型并不是簡單地積木堆砌，而是要經(jīng)過加工、提煉并在幼兒建筑的重點(diǎn)部位大膽使用。因此，它們的造型設(shè)計(jì)應(yīng)具有鮮明的兒童化、藝術(shù)化的特點(diǎn)，要重視兒童的審美情趣和藝術(shù)特征在造型中的體現(xiàn)，把對(duì)比與調(diào)和、統(tǒng)一與變化、節(jié)奏與韻律等形式美融入其中，注重童心與童趣，運(yùn)用比擬和聯(lián)想的創(chuàng)意，充分展現(xiàn)幼兒園的特色風(fēng)采。通透式園門的間距不要太大，以免孩子爬出發(fā)生意外。v二、環(huán)境心理學(xué)的界定近代環(huán)境心理學(xué)家普羅尚司基（Proshansky，1990）定義“環(huán)境心理學(xué)”（徐磊青，楊公俠，2002）環(huán)境心理學(xué)（環(huán)境行為學(xué)）《環(huán)境心理學(xué)》第5版（美）保羅v（3）專題深入訪問，系統(tǒng)的提出問題，來發(fā)現(xiàn)人們的所想、所感、所行，知道、相信和企盼什么，獲得使用者的主觀感受。v三、環(huán)境心理學(xué)中的倫理問題v 167。v感受性表示主觀感覺的能力，感受性是以感覺閾限的大小來度量的。v 概率知覺理論，即布倫斯維克的透鏡模型，它是布倫斯維克用數(shù)學(xué)來描述個(gè)體知覺過程的一個(gè)模型。v 公共領(lǐng)域是指任何人都可以進(jìn)入、極為臨時(shí)的領(lǐng)域，人一旦離開就對(duì)它失去了控制。 感覺闕限和感受性剛剛能引起感覺刺激量，叫絕對(duì)感覺闕限；而人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對(duì)感受性。人的知覺系統(tǒng)不僅要加工外部輸入的信息，而且要加工在頭腦中已經(jīng)存儲(chǔ)的信息，這叫自上而下的加工。適應(yīng)性：知覺適應(yīng)性指在刺激輸入變化的情況下，仍然能夠調(diào)整知覺返回到原來的狀態(tài)；意義性：意義性是我們對(duì)事物的知覺通常和我們賦予它的意義聯(lián)系在一起的。在這個(gè)過程中，經(jīng)驗(yàn)和期待是兩個(gè)需要考慮的很重要的方面。通過對(duì)《環(huán)境心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我了解到很多關(guān)于環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要把它應(yīng)用到實(shí)際中去，還需要更加進(jìn)一步學(xué)習(xí)。封面內(nèi)容包括標(biāo)題、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師、提交日期等基本信息；2．要求記錄內(nèi)容集中某一特定主題，并據(jù)此確定副標(biāo)題；3．成果以照片為主，要求在20張以上。四、成績構(gòu)成環(huán)境行為心理學(xué)課程的最終成績由平時(shí)成績和成果成績兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績占20%，成果成績占80%，平時(shí)成績包括考勤和課上匯報(bào)和交流情況。同時(shí)，希望籍由對(duì)日常生活中人的行為觀察和體驗(yàn)，啟發(fā)大家關(guān)注人、關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感。個(gè)人空間與私密性個(gè)人空間指個(gè)人在與他人交往中自己身體與他人身體保持的距離。功能主義理論：強(qiáng)調(diào)有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，即生物個(gè)體要尋找能使他們有最大程度生存的機(jī)會(huì)，認(rèn)為人類天生具有知覺環(huán)境中對(duì)他們有功能價(jià)值的方面；學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為我們的知覺不是先天決定，而是必須學(xué)會(huì)知覺環(huán)境中方法；概率功能主義：即布倫斯維克的透鏡模型，它是用數(shù)學(xué)來描述個(gè)體知覺過程的一個(gè)模型，當(dāng)對(duì)包含多維度刺激的大環(huán)境作判斷時(shí)，我們會(huì)給不同的刺激線索賦予不同的概率值，并對(duì)一系列散在的環(huán)境信息過濾，重新結(jié)合成有序統(tǒng)一的知覺。它不僅依賴與對(duì)刺激物的結(jié)構(gòu)，而且依賴于個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知覺依賴與直接作用與感官的刺激物的特性。 刺激的分類感覺是由內(nèi)外部刺激影響感覺器官而產(chǎn)生的。v 次要領(lǐng)域不是使用者生活的中心，使用者對(duì)它的控制力較弱，沒有明確的歸屬。這種理論也稱為功能主義理論，認(rèn)為人類天生具有知覺環(huán)境中對(duì)他們有功能價(jià)值的方面。如：地球臭氧層的破壞，全球變暖，自然資源的減少，以及先進(jìn)的電子通訊技術(shù)滲透到人們生活的各個(gè)方面，因此，將來不同國家和地區(qū)的環(huán)境心理學(xué)除了會(huì)繼續(xù)發(fā)展特定的主題外，還應(yīng)對(duì)共同面臨的問題共同攻關(guān)，尋找適用廣泛的解決方案。v（5）文獻(xiàn)資料法。這種研究是心領(lǐng)神會(huì)的、直接的，同時(shí)也能觀察到環(huán)境中行為的動(dòng)態(tài)變化，不過對(duì)行為可能有一定程度的干擾。核心是在各個(gè)不同學(xué)科中追求人與物質(zhì)環(huán)境之間良性的互動(dòng)關(guān)系。封閉或半封閉式的圍墻，可以在墻身上用材料拼貼或繪制一些適合幼兒學(xué)習(xí)的壁畫。另外幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范也要求幼兒常用到空間的陽角要做成弧形。3）積木式造型幼兒建筑的造型特色在于它與幼兒生理、心理的內(nèi)在聯(lián)系，積木這種游戲器具不僅被幼兒所認(rèn)知，而且其形體簡潔、明快，符合幼兒的特征，常被用作幼兒建筑重要的造型手法之一。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其化體部之間的均衡。2）錯(cuò)落有致，虛實(shí)變幻。二、幼兒園建筑的造型設(shè)計(jì)幼兒園建筑造型是指構(gòu)成幼兒園建筑的外部形態(tài)的美學(xué)形式，是被人直接感知的建筑環(huán)境的和建筑空間?？偨Y(jié)以上不難看出，色彩在建筑設(shè)計(jì)的過程中必須服從整體建筑的構(gòu)成關(guān)系，必須與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校園環(huán)境設(shè)計(jì)要善于把握植物這個(gè)因素，對(duì)于圍欄植物的高度和排列方式等都要考慮，這樣才能滿足建筑、植物、人的和諧相處。由于門窗是建筑中不可缺少的部件，當(dāng)墻面與局部構(gòu)件的色彩關(guān)系確定后，常利用對(duì)局部色彩的粉飾來達(dá)到對(duì)整個(gè)立面色彩效果的調(diào)節(jié)，以達(dá)到整體的統(tǒng)一。幼兒園建筑采用某些明快的單純色、容易獲得兒童的喜愛，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分注意大面積色塊對(duì)色彩和諧的影響。幼兒園建筑配色主要是考慮各個(gè)組成部分的色彩關(guān)系。三、幼兒園建筑中的色彩搭配幼兒園建筑中的色彩和諧與繪畫中的色彩和諧在原理上是一樣的，同時(shí)又有自己的特點(diǎn)，獨(dú)特性，建筑形象、室內(nèi)陳設(shè)造型、空間環(huán)境、墻飾、色彩及戶外綠化、活動(dòng)區(qū)域、設(shè)施景點(diǎn)等都要符合兒童的審美需求；趣味性，了解幼兒的心理和審美語言環(huán)境給幼兒展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；藝術(shù)性，設(shè)計(jì)中考慮他的合理性、安全性等；環(huán)保安全性，堅(jiān)持功能第一，美觀第二的原則；創(chuàng)造性，著重考慮幼兒 的參與因素。在幼兒園建筑中，可以用色彩對(duì)比的方式對(duì)門窗洞的邊框用色彩加以粉飾，能突出建筑內(nèi)輪廓的作用，可以使幼兒園建筑面目清晰，給人以爽快，舒適的感覺?！盵1]色彩的強(qiáng)調(diào)作用可以針對(duì)任何的建筑內(nèi)容和建筑形式，一般用以強(qiáng)調(diào)重要的或美觀的部位。今天，建筑師們找到了更多的裝點(diǎn)幼兒園建筑的辦法。色彩表現(xiàn)的氣氛與基調(diào)色有很大關(guān)系。暖色和冷色的對(duì)比給人的感覺是不同的，紅色、黃色等的搭配給人熱烈、向前、溫暖的感覺，而藍(lán)色、綠色等的搭配給人冷漠、向后、寒冷的感覺。大班：幼兒喜歡的和認(rèn)為漂亮的顏色比較一致，能感受到色彩的情感氛圍，喜歡嘗試使用多彩的顏色，有選用色彩表現(xiàn)自己的構(gòu)思和美感的意識(shí)；喜歡色彩的聯(lián)想活動(dòng)，使用色彩創(chuàng)作向重內(nèi)容或重色彩的豐富分化。出生后，其認(rèn)知功能的發(fā)展按照“顏色”、“大小/長短”、“平面形狀”、“立體形狀”的順序進(jìn)行。、文字等的認(rèn)知速度是不同的。第二篇：環(huán)境心理學(xué)幼 兒 對(duì) 色 彩 和造型的心里 感 受10級(jí)建筑學(xué)一班姓名：王云學(xué)號(hào)：20100910120一、幼兒對(duì)色彩的心理感受色彩：物體表面所呈現(xiàn)的顏色。如果有背景音樂，步行速度和音樂節(jié)拍相一致。設(shè)計(jì)要留給學(xué)生自己布置宿舍的空間。研究說明，房間的布局、造型、色彩應(yīng)該堅(jiān)持整體到局部，功能與形式統(tǒng)一的原則。人們對(duì)住宅的一般要求可以概述如下：⑴個(gè)人空間；居住環(huán)境的高密度使人產(chǎn)生緊張，導(dǎo)致家庭成員間的關(guān)系淡漠，因?yàn)閭€(gè)體缺少了私密性。托養(yǎng)所——老幼同住。⑺出入口老人院之類的集居式老人居住機(jī)構(gòu)的建筑物出入口附近，是老人喜歡聚集的地方，應(yīng)具有“家門口”的特征。座椅的考慮老人坐下和站起來時(shí)的文便和安全，扶手和靠背應(yīng)按老年人體的特點(diǎn)制作。C、最后一點(diǎn)是老年人對(duì)安全感也有比其他人