【正文】 v四、我國(guó)研究情況v 環(huán)境心理學(xué)的研究方法一、環(huán)境心理學(xué)研究方法v二、資料收集的方法v 社會(huì)學(xué)家John Zeisel在《Inquiry by Design：Tools for EnvironmentBehavior Research》:v（1）觀察實(shí)質(zhì)痕跡，是指系統(tǒng)地注意實(shí)質(zhì)環(huán)境，找尋過(guò)去曾發(fā)生活動(dòng)的痕跡，并通過(guò)研究者的想象推論人的行為，因?yàn)檫@種方法不必在痕跡形成當(dāng)時(shí)進(jìn)行，因而對(duì)于發(fā)現(xiàn)稀有、私密事件特別有用，是不惹人厭的方法，而且很容易進(jìn)行。第三篇：環(huán)境心理學(xué) 總結(jié)v v v v v v v v v v v v v v v v 緒論第一章感知第二章環(huán)境知覺(jué)的理論第三章環(huán)境認(rèn)知和認(rèn)知地圖第四章環(huán)境—行為關(guān)系的理論第五章噪聲、擁擠和空氣污染第六章個(gè)人空間、私密性和領(lǐng)域性第七章城市外部公共空間活動(dòng)研究第八章城市環(huán)境的影響及其對(duì)策第九章環(huán)境設(shè)計(jì)（居住、學(xué)習(xí)、工作、公共環(huán)境）第十章環(huán)境問(wèn)題及其解決 環(huán)境心理學(xué)的研究方法環(huán)境:是指作用于一個(gè)生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學(xué)和生物等因素的綜合體。如果周圍環(huán)境不太理想，又毗鄰交通要道，就適合封閉型設(shè)計(jì)。重復(fù)是幼兒認(rèn)知的最有效途徑?！澳割}”有多種形式，幼兒建筑的形體一般運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形體如，正方形、矩形、六邊形、圓形及圓弧與直線相結(jié)合的復(fù)合形作為建筑外形的基本要素；幼兒建筑母題的內(nèi)容還包括了門、窗、屋面、墻面及某些裝飾等均可作為幼兒建筑母題的基本要素。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。4）幼兒建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)與園、所所在居住小區(qū)或居住區(qū)的建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。對(duì)幼兒園建筑色彩的設(shè)計(jì)有利于幼兒自身素質(zhì)和自身修養(yǎng)的提高，有利于國(guó)民整體素質(zhì)的提高，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展，有利于國(guó)家綜合實(shí)力的提高。比如說(shuō)對(duì)二至三歲兒童來(lái)說(shuō)較多的運(yùn)用鮮艷的色彩，多運(yùn)用暖色，多運(yùn)用能給人產(chǎn)生依賴感覺(jué)的色彩，這樣有利于創(chuàng)造出溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；三至四歲兒童在建筑色彩設(shè)計(jì)方面相對(duì)二至三歲兒童應(yīng)稍顯淡色，但要有度?！绷硗馐覂?nèi)環(huán)境室外化，室外環(huán)境室內(nèi)化。”[2]白天的時(shí)候，玻璃通常呈暗色調(diào)，墻面與玻璃窗自然形成明暗色的對(duì)比，墻面上門窗洞的分布構(gòu)成建筑立面的基本圖形。所以墻面色很自然的成為幼兒園建筑的主色調(diào)。另外幼兒園室內(nèi)門窗框等部件做了與背景墻不同的色彩搭配處理，運(yùn)用和諧！在這方面也是幼兒園色彩中的一個(gè)典范。運(yùn)用適合幼兒發(fā)展的色彩對(duì)其有促進(jìn)作用。色彩具有從多方面調(diào)節(jié)建筑造型效果的功能。二、色彩在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的作用“色彩具有強(qiáng)調(diào)作用。尤其是對(duì)比色的應(yīng)用，可以使色彩生動(dòng)鮮明。目前，有很多國(guó)外教室選用淡墨綠色，后面的墻涂成暗綠色，其他墻刷成淺綠色，效果很好。值得注意的是，如果你的孩子酷愛(ài)紫、黑、墨藍(lán)等顏色時(shí)，就要探究其心理背景了。然后我說(shuō)一下不同年齡幼兒對(duì)色彩的感受與表現(xiàn)的特點(diǎn)：小班：幼兒說(shuō)自己喜歡的顏色和愛(ài)使用的顏色不一樣，認(rèn)知顏色依賴于直觀、具體的事物；選用色彩的創(chuàng)作較隨意、單調(diào)，常會(huì)根據(jù)顏色來(lái)判斷事物；個(gè)別幼兒能用色彩表達(dá)自己的心情。出生后的一到三個(gè)月里，嬰兒對(duì)顏色和形狀組合的判斷力，也迅速提高。當(dāng)左視野與右視野接收到的信息不同時(shí)，人容易受到左視野信息的影響。2，可以讓阻擋人們行走的障礙減少到最小，讓步行者可以通過(guò)最短、最直接的路線到達(dá)目的地。（通常人們會(huì)根據(jù)周圍人的行走速度來(lái)決定自己的步行速度。在低樓層宿舍，助人行為更多，而且宿舍門經(jīng)常都是打開(kāi)的，這樣可以起到增加監(jiān)視的作用。建筑設(shè)計(jì)中的各種安全防衛(wèi)設(shè)施可減少犯罪率。這種現(xiàn)象被稱作“出口偏愛(ài)”。設(shè)計(jì)多為走廊式的條式排列?？稍诘缆忿D(zhuǎn)折和終點(diǎn)處安排吸引注意力的目標(biāo)物。室內(nèi)外空間環(huán)境在視覺(jué)上和心理上的聯(lián)系，有利于增強(qiáng)老年人的安全感和參與的愿望。室外空間環(huán)境在舒適、安全性等方面，應(yīng)考慮老年人喜歡能延續(xù)以往生活習(xí)慣的設(shè)施和空間環(huán)境，這些要求都給設(shè)計(jì)帶來(lái)了復(fù)雜性。室內(nèi)地面應(yīng)該盡量保持一致，減少出現(xiàn)高差，不可避免時(shí)可以用坡道來(lái)過(guò)渡。它指的是在展品呈現(xiàn)中格調(diào)的改變，如在一個(gè)油畫展中，可以在其間陳列一些雕刻作品，或者減少展品的數(shù)量。圖書(shū)館設(shè)計(jì)要解決的一個(gè)重要問(wèn)題就是，要幫助讀者弄清方位，為讀者提供更多的有關(guān)圖書(shū)館方位的信息。不同的建筑材料，不同的材料質(zhì)地，可產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，在人們的心理上相應(yīng)地產(chǎn)生不同的感覺(jué)。照明。辦法：A、設(shè)置窗簾，B、在居室周圍多種些樹(shù)木，臨街的窗戶上加雙層窗或密封窗，C、宜選用木制家具，可以吸收噪音。利用居室色彩。前部區(qū)域指客廳，餐歷等。能夠提高較多隱蔽性性房子，往往增加了被盜的可能。私人住宅和其他房屋相對(duì)應(yīng)的位置十分重要，因?yàn)槲恢脹Q定了人們相互交往的數(shù)量和頻率。包括清潔，以及每個(gè)家庭成員對(duì)房間里的各種陳設(shè)的運(yùn)用情況。而臥室通常都不會(huì)讓外人進(jìn)入，更不會(huì)作為款待客人的地方。家庭人口多而喧鬧的，宜采用冷色調(diào)；人口少，比較安靜則多采用暖色調(diào)。環(huán)境心理學(xué)：圖書(shū)館設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的因素圖書(shū)館的多重的功能。在圖書(shū)館中可采用透光，反光，散射光來(lái)改善光環(huán)境，創(chuàng)造最佳的讀者視覺(jué)環(huán)境?？傊瑘D書(shū)館在裝飾時(shí)要整潔、典雅、自然、和諧，使讀者感到在其中讀書(shū)是一種享受。但如果為了標(biāo)明不同地方而使用的顏色種類太多的話，也可能引起方向感的混亂。老年室內(nèi)居住環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面？老年人的室內(nèi)居住環(huán)境，是他們晚年生活的基本依托，應(yīng)當(dāng)從生理和心理上綜合考慮他們的特點(diǎn)，最大限度地滿足他們的各種需要。門和窗的設(shè)計(jì)要求老年人住宅的門必須保證容易開(kāi)關(guān)，并且便于使用輪椅或其它助興器械的老人通過(guò)。即安全性。⑸室外照明設(shè)計(jì)老年人要求提供更高的照明標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于出入口不要管理得太具莊嚴(yán)性及排斥性，要讓老人可以自在的在此聚集。舉例說(shuō)明博物館或展覽館設(shè)計(jì)中路標(biāo)的重要性。同樣，人口過(guò)少還來(lái)的孤獨(dú)也會(huì)使人緊張。對(duì)于不同的房間，色彩和照明要有區(qū)別，房間的通風(fēng)、采光還影響到人的身心健康。擁擠和噪音問(wèn)題是學(xué)生宿舍最難解決和克服的問(wèn)題，可以利用照明、色彩等緩和這類問(wèn)題的嚴(yán)重程度。普瑞瑟?dú)w納了各種因素帶給步行者的影響，并把這些影響因素稱為摩擦——一致模型。每一個(gè)物品都有它本身的顏色，正是因?yàn)樯饰覀兊氖澜绮艜?huì)五顏六色。當(dāng)這些信息一起出現(xiàn)時(shí)，會(huì)相互造成干擾。以前人們認(rèn)為色彩感是與生俱來(lái)的，但現(xiàn)在普遍認(rèn)為人的色彩感主要是通過(guò)嬰幼兒時(shí)期的視覺(jué)體驗(yàn)獲得的。那么不同的顏色又代表什么呢？心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對(duì)人心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。人類具有偏愛(ài)色彩的傾向，只要有可能，人們總是喜歡在他們的周圍環(huán)境中飾以色彩?；{(diào)色反映出了色彩表達(dá)的基本傾向。色彩可以像化妝美容一樣為建筑增光添彩，也可以像產(chǎn)品包裝一樣使建筑形象翻新。如某一主要的功能部分或某一有表現(xiàn)力的部分、圖案等等；反之則進(jìn)行減弱。冷色波長(zhǎng)較短，會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)上的后退感和收縮感。一般情況下，幼兒園的色彩比較明亮鮮艷，在建筑群中能脫穎而出，綜合運(yùn)用色彩構(gòu)成，植物組合及結(jié)構(gòu)與色彩的搭配等表現(xiàn)出色彩所特有的優(yōu)勢(shì)。屋頂是建筑上部的邊界，是觀看者視線集中的地方。在墻面上大面積采用高純度色容易引起視覺(jué)疲勞。地面是建筑下部的邊界，在一般情況下地面的色彩不引人注目，它通常自然的與建筑物區(qū)分，這樣做有利于幼兒園建筑色彩的表達(dá)。在這方面我覺(jué)得幼兒園的園內(nèi)綠化不夠充分，綠化面積需進(jìn)一步擴(kuò)大，適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的形狀和色彩等的搭配來(lái)進(jìn)一步完善幼兒園的教育基礎(chǔ)設(shè)施。幼兒園色彩設(shè)計(jì)也是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展、更新、改進(jìn)的。幼兒建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及幼兒建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。3）布局活潑，造型生動(dòng)。積木式造型的基本要素是方、圓、三角形等幾何形體。園門和圍墻是幼兒園形象標(biāo)志之一，是孩子們走進(jìn)幼兒園前的第一印象，是幼兒園贏得幼兒喜愛(ài)的首要形象。通透式的鐵衣或不銹鋼的組合構(gòu)成，形式可以是植物、動(dòng)物或幾何圖形。環(huán)境心理學(xué)的重點(diǎn)在于人類的行為、感受和身為人類的知覺(jué)如何受到物理環(huán)境的互動(dòng)影響，以及人們對(duì)人為與自然環(huán)境危害的反應(yīng)。記錄的工具有行為注記圖、文字記錄、速寫、拍照、錄像等。是根據(jù)文獻(xiàn)記錄對(duì)歷史環(huán)境的推測(cè)，需要研究者的想象力，其中很重要的一種技能是平面行為分析，設(shè)身處境，將人的行為讀入平面圖中。第一章感知第一節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)的概述第二節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)的一般規(guī)律 第三節(jié)感知與環(huán)境設(shè)計(jì)v 第一節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)的概述一、感覺(jué)和知覺(jué)的概念二、感覺(jué)、知覺(jué)的種類v 第二節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)的一般規(guī)律一、感受性和感覺(jué)閾限v感受性（sensibility）是有機(jī)體對(duì)刺激物的感覺(jué)能力，即各種分析器對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。主要強(qiáng)調(diào)機(jī)體先天的本能和環(huán)境所提供信息的準(zhǔn)確性，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如酒吧、教室里的座位等。德國(guó)心理學(xué)家考夫卡將刺激分成遠(yuǎn)刺激和近刺激，遠(yuǎn)刺激是來(lái)自物體本身的刺激，是屬于物體自身的，因而不會(huì)有很大變化；而近刺激是直接作用與感覺(jué)器官的刺激，每時(shí)每刻都在變化。對(duì)這些特性的加工叫自下而上的加工。人的知覺(jué)整體性會(huì)抑制個(gè)別成分的知覺(jué)；恒常性：指盡管作用于我們感覺(jué)的刺激在不斷的變化，我們做知覺(jué)到的物體卻保持相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，種類有：形狀恒常性，大小恒常性，明度恒常性，顏色恒常性；選擇性：指我們?cè)谟^察兩岐圖形時(shí)常常會(huì)在不同的兩個(gè)圖形知覺(jué)中來(lái)回轉(zhuǎn)換，這說(shuō)明知覺(jué)過(guò)程中從在著競(jìng)爭(zhēng)。環(huán)境認(rèn)知：它是指人對(duì)環(huán)境的儲(chǔ)存、加工、理解以及重新組合，從而識(shí)別和解釋環(huán)境的過(guò)程。而根據(jù)人際交往又把距離分為一下4種：親密距離，0~，愛(ài)人之間的距離,~，朋友之間的距離；社會(huì)距離：~2米，開(kāi)會(huì)時(shí)人們之間的距離；公眾距離，~，如講演者和聽(tīng)眾之間的距離。二、成果內(nèi)容及要求：每人一份觀察記錄成果，成果內(nèi)容包括：1．成果統(tǒng)一要求以A4本冊(cè)形式提交。五、講課內(nèi)容：１、什么是環(huán)境行為心理學(xué)２、環(huán)境心理學(xué)的研究方法３、環(huán)境視知覺(jué)與格式塔心理學(xué)４、空間知覺(jué)與環(huán)境認(rèn)知５、環(huán)境中人的行為和心理６、環(huán)境評(píng)價(jià)河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系、城市規(guī)劃系20133