春天在哪里(存儲(chǔ)版)
【正文】 流朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：（1）師：太陽(yáng)帶著這些美好的東西來(lái)干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。師總結(jié)全文：是啊，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，一起讀讀這首詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，會(huì)看圖說(shuō)句子。3觀看視頻“春天來(lái)了。8小燕子還為春天編了首歌，你們想聽(tīng)嗎，一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧。對(duì)了，你真是懂禮貌，每個(gè)人都講文明禮貌那我們的生活就像春天一樣美麗。指引學(xué)生看圖，有花有草有鳥(niǎo)，他們可以組成美麗的春天，老師也給大家準(zhǔn)備了花，草，鳥(niǎo)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，同學(xué)們發(fā)揮你們想象的翅膀，把你們心中美麗的春天畫(huà)下吧。12除了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明禮貌可以留住春天，還有什么辦法能留住春天呢。我們要像他們學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生填空。2可是，同學(xué)們，都說(shuō)春天很美，可是春天是誰(shuí)啊，春天在哪里啊?板書(shū)課題，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子怎么說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)用春天來(lái)了，雪融化了…….等句子，通過(guò)口語(yǔ)交流，豐富自己的見(jiàn)聞。選擇一節(jié)，比賽讀。（2）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了什么？ 交流板書(shū)：??（3）師小結(jié)：有了太陽(yáng)，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機(jī)。三、研讀課文，體會(huì)情感。師：這是當(dāng)代著名詩(shī)人艾青寫(xiě)的一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，小朋友想一想：太陽(yáng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？指名交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩(shī)的意思。有感情地朗讀詩(shī)歌。三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。理解感悟。、流利、有感情在朗讀課文。（3）、“探”的右下部分是“木”。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？ 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題：春天在哪里。蝴蝶也喜歡美麗的春天。森林里的朋友們都回家了。提出要求進(jìn)一步鞏固歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥(niǎo)的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。通過(guò)討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開(kāi)展以下活動(dòng)：、繼續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。歸納春天特征歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類(lèi)方法，概括春天的特征，完成對(duì)春天盡可能多的認(rèn)識(shí)。迎春花是春天最早開(kāi)的花，一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點(diǎn)好嗎？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。師：他們是怎樣找春天的？下面我們請(qǐng)錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過(guò)及他們的發(fā)現(xiàn)。在“春天在哪里”的歡快樂(lè)曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的情境。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？生：想。我看見(jiàn)紅的花、綠的草。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。生：我?guī)?lái)的是小草（實(shí)物）。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡(jiǎn)單！老師也收集到一盤(pán)表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？生：想。、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲小黃鸝教大家唱歌,他還有問(wèn)題問(wèn)大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)演唱第一段只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。學(xué)生能用身邊的“樂(lè)器”為歌曲伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)
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